选考具体增加条目：

必修1专题六“古代希腊、罗马的政治文明”之“3.①罗马法的主要内容”、“3.②罗马法在人类文明发展史上的价值”条目调整到选考要求;

必修1专题二“近代中国维护国家主权的斗争”之“3.伟大的抗日战争”一课中增加“九一八事变”，以突出对“十四年抗战”的认识;

必修1专题五“现代中国的对外关系”之“3.新时期的对外政策与成就”增加“③改革开放后中国重大外交举措的作用及其意义”。

此外，选考条目的增加主要集中在经济史专题。依据《教学指导意见》的知识发展要求，将必修2中“古代中国的土地制度”、“古代中国手工业发展的特征”、“古代中国商业发展的特点”等新增为加试内容，同时把原学考内容中学生理解难度较大、考查要求较高的“古代中国的经济政策”、“近代民族工业发展的主要特点”调整到加试部分。如此既改变了原加试部分中国经济史内容偏少的现象，又适当平衡了政治史、经济史和思想史加试知识条目的比例关系，另一方面使中国古代史和中国经济史选考内容的知识结构相对完整。更重要的是，这一调整符合经济社会发展的主流趋势，也体现了历史教学担负着加强本国历史与国情教育的重要责任。

加试内容的调整反映了选考教学深化理解历史和加强学科素养养成的特点，突出了选考的选拔性考试要求。

化学

从2015年10月第一次实施基于新高考招生机制下的学考、选考制度以来，化学学科已经经历了5次考试。虽然参加考试的学生在学习的内容、经历和目标上有所不同，但从几年来普通高中化学学科教学的实际情况和5次学(选)考反映的学业水平状况分析，5次考试既能较好地考查全体学生高中学习中必备的化学学科基础，又能较好地测量选考化学的学生在化学学科能力和素养等方面的专业发展水准及其差异，符合当前中学化学教学的实际。基于此，本次修订除删除条目“化学1-三-8-⑥光导纤维的组成和作用”外，未作其他调整。

需要特别指出的是，2018版《考试说明》对于例证性试题部分的调整并不意味着学考选考内容和比例的变化，也并没有增加必考题和加试题的题量和难度。我们期望广大中学化学教师能根据学习化学学科学生的实际情况，根据化学学科各部分知识的特点，科学安排高中化学必修和选修模块的教学，特别注意教学的节奏和难度，特别注意发挥化学实验在高中化学教学中不可替代的独特功能，特别注意对学生化学思维和方法的培养，避免跑快车、赶进度，避免追求一步到位，避免以练代学、以考代学，避免猜题、押题，而应把学科教学的着眼点落实到提升学生的化学学科素养和应用化学知识解决生产生活中的实际问题上来。

通用技术

为适应我省高考招生制度综合改革的需要，进一步深化普通高中课程改革，经过五次的学考、选考，根据浙江省普通高中学科教学指导意见，针对考试说明通用技术部分作以下的修改：

必修1《技术与设计1》

根据教学指导意见，尺寸标注为常见技术图样的重要组成部分，在课堂教学中是重要的教学内容。所以将考试说明第六章中常见的技术图样“②简单形体的三视图”改为“②简单形体的三视图及尺寸标注”。

必修2《技术与设计2》

在教学指导意见中，对结构强度，要求能理解结构强度的含义。所以在考试说明中，将第一单元中稳固结构的探析“①结构的稳定性”改为“①结构的稳定性与强度”。

选修1《电子控制技术》

在教学指导意见中，根据第三章第二节逻辑门的相关要求，会分析简单的组合逻辑电路，而分析属于课程标准中知识性目标中迁移应用水平，所以为了与教学指导意见统一，将第三章中逻辑门“④简单的组合逻辑电路”的考核要求从b调整为c。

在教学指导意见中，虽然第三章第四节的相关要求为：认识基本触发器的组成特征，了解基本触发器及其在电子控制系统中的作用;但第五章的相关要求为：能设计、安装简单的开、闭环电子控制系统，并进行调试。而基本触发器是简单开、闭环电子控制系统常见的组成部分之一(基本触发器是555电路的核心部分)。所以在考试说明中，将第三章中数字电路的应用“②基本触发器的组成特征及作用”的考核要求从a调整为c。

在教学指导意见中，根据第五章的相关要求，能设计、安装简单的开、闭环电子控制系统，并进行调试。而二极管、三极管是简单开、闭环电子控制系统常用元器件。所以在考试说明中，将附录中电子元器件“②常见二极管及电路符号、特性，正负电极的判断”，考核要求从b调整为c;将“③常用的三极管及电路符号，三极管的三个电极、电流放大作用及三个工作区”，考核要求从b调整为c。

在教学指导意见中，根据附录第二节多用电表的相关要求，会用多用电表检查半导体二极管的电极及好坏，因此二极管好坏也需要考查。所以在考试说明中，将附录中多用电表“②用电表检查半导体二极管的电极，判断二极管和三极管的好坏”，改为“②用多用电表检测二极管和三极管的好坏”。