“对我们的教育来说，最重要的可能就是要瞄准一个更加长远的目标，打造能够覆盖人们一生的终身学习体系、学习型社会，调动更多资源进入多样化教育与学习服务的领域。”近日，在第九届新华网教育论坛上，国家教育咨询委员会秘书长、教育部教育发展研究中心原主任张力解读新时代教育现代化新征程时说。

国家教育咨询委员会秘书长、教育部教育发展研究中心原主任张力

“我们不仅要埋头拉车，还要抬头看路。按照党的十九大关于分两步走、实现‘两个一百年’奋斗目标的新部署，我国加快教育现代化，时间点一定锁定在2035年，建设教育强国，一定锁定在2050年，关键是紧随着国家治理体系和治理能力的现代化、法治化的前进步骤，来一步一步落实。”他表示，新中国成立近70年，改革开放40年，我国教育现代化已经走出一条符合基本国情的道路，教育现代化必须以治理体系和治理能力现代化为基础，以信息化和国际化为支持，而且要借鉴参考其他国家有益经验为我所用。

张力通过一组数据展示了1949年至2017年中国初等、中等、高等教育在校生结构的变化，他表示，从最初的“倒图钉形”，到世纪之交的“金字塔形”，再到2017年的“正梯形”，显著扩展了人们的受教育机会，教育普及取得举世瞩目的成就，的确来之不易。他通过对比2016年世界各国数据进一步表示，中国各级教育毛入学（园）率处于中上收入国家行列，高等教育规模多年居全球第一，2020年宽口径总规模也许超过四千万人，但同高收入国家相比，高中阶段、高等教育的毛入学率仍然分别落后20个、30个百分点，我们还有继续提升的空间。

张力介绍说，“谋划21世纪现代化教育体系，除了大家熟悉的普通教育通道之外，职业教育通道也开始重新架构，先后把应用技术本科、专业硕士、专业博士纳入其中，所以，我国正在形成由专科、本科、硕士、博士所构成的高等职业教育体系，这是一个重大概念变化。此外，继续教育通道与普通教育、职业教育的相互链接也将更加活跃。”

“2035年前，期望把若干‘筛子效应’逐渐淡化，幼升小、小升初，依法不允许采取任何选拔考试，今后中考、高考、考研淡化的主要路径，像是高压锅逐渐减压，主要靠职业教育类院校分类招考乃至注册入学。当然，为保持学术研究型人才梯队，还需要在研究型、综合性大学入学选拔过程中保持一定的“高压锅”方式，只不过压力也要适当安排。”他说，“我国正在努力构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥，从现在起到2035年，可以做的或必须做的事很多，重点是正规学校学历教育要同非正式非正规学习相互叠加，贯穿人们的一生，通过深化考试招生制度改革，建设互联网+学习平台，开展学习成果认定转换，这一套组合拳打到位了，学习型社会的‘四梁八柱’也就成型了。”

展望未来，张力认为，学习者谋生发展的个性化需求，现代化建设对人力资源开发的需要，所驱动的学习、培训、进修、深造行为，势必更加多样化和持续旺盛，在我国地区、城乡发展不平衡的格局中，教育不足与过度教育的问题并存，特别需要在政府配置公共资源、市场配置非公共资源这两大机制当中进行平衡，这是我们面临的现实问题。