大学的核心基础主体是本科学生，纵观世界一流大学，其普遍将本科人才培养和本科教育质量摆在学校发展的重要地位。那么，高校应如何“以本为本”，回归高等教育初心？

如何厚植本科教育这个“根”和“本”？徐飞表示，“以本为本”是一个非常深刻的命题，他认为，大学成立之初重点就是教育教学和立德树人，“真正高水平的高等教育，重要的不仅仅是专业成才，我们更强调的是精神成人。”

徐飞认为高校要真正牢固树立立德树人的育人理念。他说，现在“人才”这个词被强调得太多，而“人”本身强调得太少，他表示，高校所培养出来的学生，首先应该是一个有健全人格的人，其次才是人才，千万不要在 “人”和“人才”之间划等号，更不要过度强调人才，而忽略人本身。徐飞认为人才分为三个层次，即知识的层次、能力的层次、精神的层次。“如果把知识比喻成人，比喻成血和肉的话，那么，能力就是筋和骨，而理想信念、道德情操就是灵和魂。”

“高校至少应该要承担三种功能，即基础理论知识的传授、科学研究能力的培养、学术志向的确立和学术热情的激发。”杨克欣说。她认为，要通过本科教育来培养学生的科学研究能力，引导、激发学生的问题意识和分析解决问题、研究问题的能力。

杨克欣表示，高等教育要在三个方面下工夫，一是要适当拓宽本科教育的范围，打破专业壁垒，文理兼容、扩大学生的知识视野，增长见识；二是要充分发挥教师在教学中的示范作用和对学生的引导作用，让老师真的能够潜心教书育人；三是要为本科教育创造优良的环境和条件。

赵继认为，一所大学最重要的声誉是毕业生创造的，而往往学生培养周期比较长，学校所花费的精力还不太够，他说，一个真正的教育工作者，应当不忘初心，牢记使命，绵绵用力，久久为功。

“以本为本，就是要回归本科教育。”杨国强说。那么，如何把本科教育做好？他认为，高校首先要把课程设计好，同时再配备优质的师资。杨国强还介绍了中国科学院大学的课程设计，“我们想在哪个专业招生做本科教育，就会分析世界名牌大学的课程、教师、教材等，分析完交给教研室制定方案。”

另一方面，杨国强认为，学生的主观能动性同样也很重要，只有学生拥有强烈的学习积极性，再配备优秀的教师和课程，他们才能够学好。“学生想要好好学的时候，你再给他配上很好的老师和课程，他就能学好。如果学生不想学，即使有再好的老师、再好的课程也学不好。”

中国高等教育在世界高等教育竞争大格局中，如何能够实现变轨超车？赵继认为，高等教育面临着中华民族伟大复兴的历史机遇，因为高等教育的发展和经济实力的发展是相伴而生、相辅相成的。大数据、人工智能等信息技术的发展，势必为教育的发展提供一种新的可能，在这种背景下，高等教育要抓住机遇。