日前，北京联合大学党委书记韩宪洲做客新华访谈，就学校开展“课程思政”的实践探索进行了介绍。韩宪洲介绍，北京联合大学深入学习贯彻全国教育大会和全国高校思想政治工作会议精神，着力推进“课程思政”。目前，北京联合大学所有专业超过千门课程都在推进“课程思政”改革，超过半数以上的老师在自觉地开展“课程思政”。学校要求全校专业教师挖掘各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入专业课程教学中，让“课程思政”建设与思政课改革同向同行。“所有课堂都是育人的主渠道，要守好一段渠，种好责任田”韩宪洲表示。

润物细无声 让思政教育入脑入心

最初，老师们都很苦恼，不知如何将思政的内容融入课堂。对此，韩宪洲介绍，习近平总书记指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”将思政课融入教学各阶段，不是把专业课程变成思政课程，而是围绕学生需求丰富课程本身，使其成为多面人才。韩宪洲表示，改进高校的思想政治教育，不是简单增开几门课程、增设几项活动，而是要把社会主义核心价值观培育和塑造润物细无声地融入到所有课程，让思政教育入脑入心。

“七个要有”做法全方位推进“课程思政”建设

2017年10月，北京联合大学党委在北京市属高校率先发布了《关于推进“课程思政”建设的实施意见（2017—2018）》，确定了“学校要有氛围、学院要有特色、专业要有特点、课程要有品牌、讲授要有风格、教师要有榜样、成果要有固化”的“七有目标”和“七要工作法”，把“课程思政”建设作为学校立德树人的根本性举措，全方位推进，有步骤实施。

“课程思政”怎么切入？“三全育人”怎么落实？韩宪洲认为应该从四方面具体实施，首先是思路明确，确定立德树人，培养社会主义事业的建设者和接班人这一高校根本任务，全方位行动，完善“三全育人”体制机制，持续性推进“课程思政”建设；第二：顶层设计清晰，落实“课程思政”建设过程中“七有目标”和“七要工作法”一个都不能少；第三：有担当意识，把党委主体责任扛起来，落实“学校要有氛围”是党委书记的主体责任，这也是“七个要有”的核心因素；第四：贯彻落实看行动，教师是“课程思政”的直接实践者，是推进“课程思政”建设的关键环节，既是重点也是难点，要着力提升教师执教能力，普遍对教师进行思想发动，开展研讨交流，鼓励一部分教师摸索经验先“行动”起来，起到模范带头作用，将教师党支部与“课程思政”建设相结合，让教师党支部成为课程思政的直接推动者。

多维度完善“课程思政”建设

韩宪洲介绍，下一步，北京联合大学将把“课程思政”的重点放在继续学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神、习近平总书记在十九大报告中提出“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点”这一重要思想观点、习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话以及在全国教育大会上的重要讲话精神。明确一个首要：培养什么人是教育首要问题；两个根本：坚持把立德树人作为根本任务，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务；两个体系一个体制机制：培养德智体美劳全面发展的教育体系，把思想政治工作贯穿教育教学全过程的高水平人才培养体系和“三全育人”的体制机制。韩宪洲表示，这些精神明确指出了高校“课程思政”建设的意义、路径、目标、要求，北京联合大学将在全校范围继续深化推进“课程思政”建设，启动专业思政建设，积极推进“三全育人”机制体制的完善，努力构建把思想政治工作贯通其中的高水平人才培养体系。