合肥市教科院陶士金合肥一中孙金殿合肥32中李长林

相比于往年试卷，今年的合肥二模试卷的导向性更强，重视基本物理知识的分析、判断和推理能力的考查，重视见物思理和基于基本知识建模。题目突出了以下特点：

1.主干突出。突出考查了匀变速直线运动的规律、牛顿第二定律、机械能、功能关系、电磁感应、动量、物理图象、气体实验定律、光的折射与全反射等主干知识。

2.试题注重难度梯度的设计。选择题中按从易到难的顺序排列，有利于考生调整心态，进入答题状态。第25 题，动量、能量的综合问题，考查了匀变速直线运动的规律、动能定理、动量守恒定律和能量守恒定律，命题者将试题从易到难分三问设计，使得不同水平考生都能发挥，体现试卷的区分度。

3.试题创新力度较大。虽然初看整个试卷，各道试题给人一种“似曾相识”的感觉，但仔细一看试题都是经过深度改编或者原创，不注意具体分析就有可能掉入陷进，指导考生注重审题，注意物理规律的适用范围。如选择题第19题死记硬背“高轨、低速、大周期”的卫星运行规律就会掉入陷进。

4.试卷将能力考查放在首要位置，注重对物理观念及科学思维的考查。整个试卷，易、中、难试题的比例恰当。计算题在能力要求方面，适当增加了数学运算量，加强了对用数学处理物理问题能力的考查（尤其是实验数据的图象处理），这使大部分考生很不适应，易丢分，增加了整个试卷的区分度。

5.结合高考“一体四层四翼”评价要求。试题通过必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层考查目标，命题体现了基础性、综合性、应用性、创新性四个方面的考查要求。

复习建议：

1.加强基本概念及基本规律的复习只有对概念的定义把握准确，在真正理解物理规律、掌握分析方法的基础上，才能整理出清晰的解题思路，顺利作答。如选择14 题失分现象严重就是对光电效应的影响因素理解不透彻导致的。

2.重视科学思维过程的模型构建在物理学中，很多模型都是将生活中的问题进行理想化的结果，如选择题15、18、20 题；因此，在复习过程中，要积极构建物理知识体系和解决问题的方法体系，主动理论联系实际，通过解题实践培养分析和解决问题的能力。

3.重视实验探究在物理学科中的作用物理是一门以实验为基础的学科，通过实验现象与实验数据，科学分析其后面存在的内在规律及本质属性，是中学物理教学的主要任务，也是培养科学探究精神的手段。实验复习时要尽量利用学校提供的实验条件，重做基础性实验，通过弄清每个实验的目的和达成实验目的实验原理，培养试验设计能力，在实验中感受分析问题的思路和方法。

4.重视科学态度与责任的形成从近几年的物理高考试题来看，教育部提倡的加强对教材知识的理解，杜绝题型式学习与考查正在逐步得到落实，并将继续影响以后的高考。在考试中如果遇到比较复杂的计算题时，要逐步克服畏难情绪，要冷静地对题目情景、已知条件、隐含条件、可用方法等进行逐步罗列、组合，进而列方程求解，养成严谨的科学态度和较强的学术责任感。

5.回归课本，研读考纲和考试说明，坚持科学训练对课本知识加以归纳、整理，要注意教材插图和课后注释内容，重视课后习题的复习，通过“回归”教材，做到温故而知新。研读《考试说明》，把握命题方向，注重物理考纲要求的五中能力，后期复习中，仍要不断分析《考试说明》中的经典题型示例，认真梳理考点，逐一过关。坚持科学训练，做到规范答题：后期复习阶段，更要注意训练的科学性，多选做真题，多进行限时训练，有意识的提高读题审题能力和数学运算能力。答题要简洁、规范。学会运用物理语言简述解题过程，力争分步列式。在备考的冲刺阶段，要注重做题的实效，不贪多，不图快，切实提高综合复习的效率。