常见标点符号误用例谈

（1）非疑问句用问号

例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。

分析：“这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用句号。

（2）倒装句中问号前置

例：到底去还是不去？我的小姑奶奶。

分析：这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问语气。不能一看到发问便加问号。

（3）分句之间用顿号

例：浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

分析：这里实际上是三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组，最后一个成分后面，不能用顿号。

（4）联合词组不同层次的词语之间用顿号

例：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新的剧目。

分析：“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二层次应改为逗号。

（5）词前面用顿号

例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

分析：“或”是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。

（6）概数中间用顿号

例：她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

分析：“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，就不能用顿号。

（7）集合词语中间用顿号

例：这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。

分析：“公安干警”是集合词语，“干”指“干部”，“警”指“警察”。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。

（8）句中没有逗号径直用分号

例：打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。

分析：顿号、逗号、分号、冒号虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。

（9）句子中已用句号再用分号

例：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；……

分析：句号是句末点号，分号是句内点号。既然已用句号，表明整个句子已经结束，再用分号，便显得不伦不类1了。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。

（10）冒号后面提示范围不清

例：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪情怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

分析：从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里提示的只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将引号后的逗号改为引号内句号。

（11）句中短暂停顿用冒号

例：本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

分析：“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组，中间只需要短暂停顿，不必用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，用“王安忆、王小鹰、程乃珊”来解释说明“三位女杰”。

（12）同一句子中用两处冒号

例：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二脱产培训。

分析：“宣布”后面用了冒号，“措施”后面也用了冒号：这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子里，冒号一般只能用一个，否则便面目不清。两个冒号中应改一个为逗号。

（13）引语中“某某说”后用冒号

例：“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”

分析：凡是在一段引语的中间插入“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文，用了冒号，前面的引文便没有着落了。

（14）引语中句子末尾的点号误置

例：①李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

②为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”

分析：用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的还是从属于引用者的。第①句中引用的是完整的两句，句末点号应在引号内。第②句中“盗火的普罗米修斯”只是整个句子的宾语部分，句末点号应在引号外。一般来说，凡前面用了冒号，便提示下面引文独立成句。

（15）不是书名用书名号

例：《丽达公寓》即日出售，……

分析：书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”是商品房的名称，是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象，滥用书名号。

特指问：用疑问代词（如“谁、什么、怎样”等）和由它组成的短语（“为什么、什么事、做什么、怎么做”等）来表明疑问点，说话者希望对方就疑问点作出答复，句子往往用升调。例如：

①今天谁值日？

②你怎么不去图书馆呢？

③什么事不能好好商量的？

常用语气词“呢、啊”、不用“吗”。

高考真题重现

1．(2017·浙江高考，有改动)阅读下面的文字，完成后面的题目。

有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系，称为“智慧争夺战”。[甲]也是在这个意义上，欧洲开启了“人脑项目”，集神经科学、医学和计算机等多领域为一体，试图从科学高地上把握技术。这种“智慧竞争”不只是人类脑科学研究的自我赶超，更包括心理与情绪在内的自我认知。

让这场智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的红利，这是时代赋予我们的使命。[乙]不管达到临界值，超过人类智能总和的“奇点时刻”能否到来，我们都应当从智慧的延伸中，努力升华那独一无二的想象与思考，理性与善良。[丙]这或许才是人类认识自己、激发潜力的关键所在。

文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)( ) A．甲 B．乙 C．丙

解析：选B “想象与思考”和“理性与善良”之间的逗号应改成顿号，因为二者是并列的关系，同作“升华”的宾语。

2．(2017·浙江省考试院样题)阅读下面的文字，完成后面的题目。

清点故宫艺术珍藏工作启动后，封存的奇珍拱璧终于得以重见天日。[甲]其中有足以乱真的玉琢西瓜，有“雨过天青”色的瓷器，有经历三千年沧桑的铜器，还有皇帝御用的玉玺。

[乙]唐宋元明清历代名画，更是美不胜收。有些山水画，描写大自然的朝暾夕阴，气象万千；有些名家画的马惟妙惟肖，跃然纸上；鱼儿遨游水中，栩栩如生；鹅鸣鸡唱，如闻其声；竹影扶疏，迎风摇曳；荷塘新叶，晨露欲滴；兰蕙飘香，清芬可挹。[丙]中国的名画，不仅力求形似，而且要表现动态、声音、色泽等特征，希望启发想象、甚至激发情感。换一句话说，就是要模写事物的神韵。

文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)( ) A．甲 B．乙 C．丙 解析：选C “甚至”表递进，其前不能用顿号。 3．(2004·浙江高考)下列句子标点符号使用正确的一项是(3分)( )

A．茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。

B．有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。

C．我们的肌肤每天受到各种侵害，阳光的辐射、空气的污染，都会使肌肤变得干燥、粗糙。您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢？

D．“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！”

解析：选C A项，无疑而问，问号改为逗号；B项，破折号和括号的功能重复，保留一个即可；D项，“到底去不去呀？我的小祖宗！”是倒装的问句，只在句末用问号即可，所以问号应改为逗号，感叹号应改为问号。

4．(2016·山东高考，有改动)阅读下面一段文字，完成后面的题目。 黟县的西递和宏村，拥有蜚声海内外的徽派建筑群。两村背依青山，清流抱村穿户，数百幢明清时期的民居静静伫立。高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵致、灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。李白的“黟县小桃源，烟霞百里间。地多灵①草木，人尚古衣冠”，道出了这里山水风物的幽美、民风人情的淳厚从容。要真正领略徽派建筑之美，该是在西递村。在都市的喧哗之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的②民间生活。从远处望去，西递是一片线条简洁的黑瓦铺成的屋顶和高大的白墙，黑白相间，错落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的繁复精致与外部的简洁纯粹形成鲜③明的对照，徽派建筑中著名的三雕——木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽致。 ④文中画线处的标点，使用错误的一项是(3分)( )

A．① B．② C．③ D．④

解析：选A 本题从文章结构层次方面考查对标点符号的运用。①处，顿号应改为逗号。文段中“马头墙”与“屋壁”是一个层次，“表情”与“韵致”包含在“高大奇伟的马头墙……”一句中，是较低的一个层次。

5．(2015·山东高考，有改动)阅读下面一段文字，完成后面的题目。 中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就完全

①

足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。历来

的研究者在饮茶著述中，他们试图教给人们一种优雅的

②

饮茶方式：即茶舍要雅致，茶叶需上品，入茶之水最好是

③ ④

甘冽的山泉；主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和、书画

⑤

助兴；或会心赏鉴；切忌主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；

⑥ ⑦

茶舍布置混乱，茶具粗劣，也是犯忌之事。

⑧ ⑨

画线的标点有两处错误，序号分别是 和 。(2分)

解析：本题考查冒号、逗号、分号的使用方法。③处冒号应去掉，因为它的作用与“即”字重复；⑥处的分号应改为逗号，因为前一句与“或会心赏鉴”是同一层次，应用逗号。

答案：③ ⑥ [考情分析]

2017年浙江《考试说明》与前几年比较，有了一些实质性的变化。其中比较重要的一点是：“语言文字运用”板块的“考试内容”由8条增加为9条，增加的1条是“标点符号的正确使用”。

“标点符号”考点淡出浙江卷已多年，2017年重新写进考纲，并在2017年高考中重新进入命题范围，这是一个新的导向，备考时要加以注意。从命题实际来看，标点符号单设题考查的可能性不大，与其他考点(如词语、连贯等)综合命题的可能性较大。

由于多年未考，标点符号的正确辨析和使用很可能已成为考生一大短板，故很有必要对此内容加以整理，并使之系统化，以帮助考生查缺补漏。