高考考其实没那么，玩命做题就是个很有效的套路。但是不要幻想自己从现在开始做，高考的时候就会拿到一个理想的分，因为这样对那些已经刻苦了好几年的人不公平。所以同学们要从现在开始就开始认真的进行复习。高考物理该怎么复习最好呢？牛顿运动定律掌握的怎么样？启达教育老师为你整理了2020高中物理高三一轮复习知识点：牛顿运动定律，小伙伴们速来围观！

（一）深刻理解牛顿第一、第三定律

1．牛顿第一定律（惯性定律）

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止．

（1）理解要点

①运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持．

②它定性地揭示了运动与力的关系：力是改变物体运动状态的原因，是使物体产生加速度的原因．

③牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能认为它是牛顿第二定律合外力为零时的特例．牛顿第一定律定性地给出了力与运动的关系，第二定律定量地给出力与运动的关系．

（2）惯性：物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性．

①惯性是物体的固有属性，与物体的受力情况及运动状态无关．

②质量是物体惯性大小的量度．

2．牛顿第三定律

（1）两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上，可用公式表示为F＝－F′．

（2）作用力与反作用力一定是同种性质的力，作用效果不能抵消．

（3）牛顿第三定律的应用非常广泛，凡是涉及两个或两个以上物体的物理情境、过程的解答，往往都需要应用这一定律．

（二）牛顿第二定律

1．定律内容

物体的加速度a跟物体所受的合外力F合成正比，跟物体的质量m成反比．

2．公式：F合＝ma

理解要点

①因果性：F合是产生加速度a的原因，它们同时产生，同时变化，同时存在，同时消失．

②方向性：a与F合都是矢量，方向严格相同．

③瞬时性和对应性：a为某时刻某物体的加速度，F合是该时刻作用在该物体上的合外力．

3．应用牛顿第二定律解题的一般步骤：

（1）确定研究对象；

（2）分析研究对象的受力情况，画出受力分析图并找出加速度的方向；

（3）建立直角坐标系，使尽可能多的力或加速度落在坐标轴上，并将其余的力或加速度分解到两坐标轴上；

（4）分别沿x轴方向和y轴方向应用牛顿第二定律列出方程；

（5）统一单位，计算数值．

热点、重点、难点

一、正交分解法在动力学问题中的应用

当物体受到多个方向的外力作用产生加速度时，常要用到正交分解法．

1．在适当的方向建立直角坐标系，使需要分解的矢量尽可能少．

3．正交分解法对本章各类问题，甚至对整个高中物理来说都是一重要的思想方法．

（1）小球在0～2 s内的加速度a1和2～4 s内的加速度a2．

（2）风对小球的作用力F的大小．

【解析】（1）由图象可知，在0～2 s内小球的加速度为：

a1＝t1（v2－v1）＝20 m/s2，方向沿杆向上

在2～4 s内小球的加速度为：

a2＝t2（v3－v2）＝－10 m/s2，负号表示方向沿杆向下．

（2）有风力时的上升过程，小球的受力情况如图1－15丙所示

在y方向，由平衡条件得：

FN1＝Fsinθ＋mgcosθ

在x方向，由牛顿第二定律得：

Fcosθ－mgsinθ－μFN1＝ma1

停风后上升阶段，小球的受力情况如图1－15丁所示

在y方向，由平衡条件得：

FN2＝mgcosθ

在x方向，由牛顿第二定律得：

－mgsinθ－μFN2＝ma2

联立以上各式可得：F＝60 N．

【点评】①斜面（或类斜面）问题是高中最常出现的物理模型．

②正交分解法是求解高中物理题最重要的思想方法之一．

二、连接体问题（整体法与隔离法）

高考卷中常出现涉及两个研究对象的动力学问题，其中又包含两种情况：一是两对象的速度相同需分析它们之间的相互作用，二是两对象的加速度不同需分析各自的运动或受力．隔离（或与整体法相结合）的思想方法是处理这类问题的重要手段．

1．整体法是指当连接体内（即系统内）各物体具有相同的加速度时，可以把连接体内所有物体组成的系统作为整体考虑，分析其受力情况，运用牛顿第二定律对整体列方程求解的方法．

2．隔离法是指当研究对象涉及由多个物体组成的系统时，若要求连接体内物体间的相互作用力，则应把某个物体或某几个物体从系统中隔离出来，分析其受力情况及运动情况，再利用牛顿第二定律对隔离出来的物体列式求解的方法．

3．当连接体中各物体运动的加速度相同或要求合外力时，优先考虑整体法；当连接体中各物体运动的加速度不相同或要求物体间的作用力时，优先考虑隔离法．有时一个问题要两种方法结合起来使用才能解决．

【点评】①解析中的三个方程任取两个求解都可以．

②当地面粗糙时，只要两物体与地面的动摩擦因数相同，则A、B之间的拉力与地面光滑时相同．

【解析】设A、B相对静止一起向右匀速运动时的速度为v，撤去外力后至停止的过程中，A受到的滑动摩擦力为：

【点评】①虽然使A产生加速度的力由B施加，但产生的加速度a1＝μ1g是取大地为参照系的．加速度是相对速度而言的，所以加速度一定和速度取相同的参照系，与施力物体的速度无关．

②动能定理可由牛顿第二定律推导，特别对于匀变速直线运动，两表达式很容易相互转换．

三、临界问题

●例8如图1－18甲所示，滑块A置于光滑的水平面上，一细线的一端固定于倾角为45°、质量为M的光滑楔形滑块A的顶端P处，细线另一端拴一质量为m的小球B．现对滑块施加一水平方向的恒力F，要使小球B能相对斜面静止，恒力F应满足什么条件？

【解析】

先考虑恒力背离斜面方向（水平向左）的情况：设恒力大小为F1时，B还在斜面上且对斜面的压力为零，此时A、B有共同加速度a1，B的受力情况如图1－18乙所示，有：

【点评】斜面上的物体、被细绳悬挂的物体这两类物理模型是高中物理中重要的物理模型，也是高考常出现的重要物理情境．

四、超重与失重问题

1．超重与失重只是物体在竖直方向上具有加速度时所受支持力不等于重力的情形．

2．要注意飞行器绕地球做圆周运动时在竖直方向上具有向心加速度，处于失重状态．

●例9为了测量某住宅大楼每层的平均高度（层高）及电梯的运行情况，甲、乙两位同学在一楼电梯内用电子体重计及秒表进行了以下实验：质量m＝50 kg的甲同学站在体重计上，乙同学记录电梯从地面一楼到顶层的过程中，体重计的示数随时间变化的情况，并作出了如图1－19甲所示的图象．已知t＝0时，电梯静止不动，从电梯内楼层按钮上获知该大楼共19层．求：

（1）电梯启动和制动时的加速度大小．

（2）该大楼的层高．