前一段时间很火的一部电视剧，不晓得大家都看了没有？那就是《欢乐颂》。在里面讲述的是五个性格各异而又相亲相爱的女孩身上所发生的一连串有关友情、爱情、亲情、职场和理想的故事。里面有“学霸”有“学渣”，当然也有“中等生”。《欢乐颂2》中的关雎尔总是说自己很普通，无论在哪里都是最不起眼的那一个，是个典型的“中等生”。那么，我们该如果关注“中等生”呢？中等生的世界什么样？看完后，多关注那些沉默乖顺的孩子！

在你的周围有没有这样的学生：

表现平平：似乎不需要特殊表扬，也没什么值得批评。

生活平平：他们随和安静不惹事儿，所以也没人歧视欺负他们，同样也没人关注。

成绩平平：总是在榜单中部“晃悠”，上下不出十名，不突出也不“拖后腿”，甚至稳稳的就是班级平均分。

这些学生在学校可能不会那么受重视，他们的世界是怎么样的？今天我们来聊聊这个话题。

乖乖女突然不愿上学，问题出在哪儿？

一位曾做过六年中学心理教师的张老师讲述了一个真实的故事，并呼吁老师、家长关注那个需要关心却又最容易被忽视的“中等生”群体：

突然不上学的乖乖女

一个16岁的高一女孩，是班里的“中等生”，还担任着课代表。她平凡但乖巧，是个让老师和家长省心的孩子。

可是突然有一天，她说不再上学了。没有先兆，没有意外事件，所有人都觉得无法理解。老师、家长、同学各方动员都无济于事，折腾了一个月，只好休学。

张老师作为心理老师有机会介入这个事件，在和家长的不断沟通（孩子已经拒绝沟通）当中，慢慢发现这个孩子的苦。

她拒绝谈话，只和妈妈以信件交流，在信中，她说她的痛苦可以追溯到上小学时，经历了父母不和、转学不适应、学习困难、和同学相处等问题……而最让她痛苦的是，在茫茫的人生前路中看不到希望。

所有人都认为她乖巧懂事，所以没人跟她认真谈过人生应该怎样过才精彩。她也不知道自己上学、找个好工作，结婚生子有何快乐？遗憾的是，她把这些都闷在心里，没有人知道。她懂事了很多年，知道父母不易，老师是为她好，所以她选择不说。

“中等生”需要自我认同

张老师认为，青春期的孩子正处于特别时期，敏感细腻，情绪不稳定，需要自我认同和情感支持。他们非常在乎自我评价，希望探讨生命的价值。如果长期缺乏自我认同，对敏感年龄的孩子来说着实是一种打击。

所以，无论是老师还是家长，除了“两头”的孩子，也要多关注那些平凡的孩子，他们可能是最容易被忽视的群体。

成为中等生是什么感觉？

尴尬：老师总是记不住我的名字

处在“中等生”的位置，孩子受到的关注度就少了许多，班里学生一多，被点到名字的几率也就会变小。

网友@史峰说，当年上学时，老师在班里分了许多小组，每个小组有三个成员：分别是优秀生、“中等生”和差生各一人。他是七组的“中等生”。

在这个小组里优秀生小许是“领头羊”，差生小刘是“改造对象”，但他不知道自己在这个小组里有什么“头衔”，不知道能做什么？

有一次，要出校门去配眼镜，史峰到办公室找老师开张“出门条”。老师抬头看了看他，然后捏着笔迟迟不写，然后再看看他，再低头想一想。好大一会儿，史峰才明白过来：老师一定是忘记了自己的名字了。

期望：多想老师也跟我多说说话

其实，“中等生”们也希望能跟老师多多交流。有网友发出了这样的疑问，“老师、家长一般都愿意跟优秀生谈学习成绩，遇到差生也能督促他们遵守纪律，可是跟“中等生”能说点儿啥呢？”

有网友也有这样的困惑：他被老师安排与优秀生和班里公认的“淘气包”一起打扫卫生。

老师先和优秀生一起擦玻璃，一边擦玻璃一边谈学习的事，谈到高兴处就开怀大笑。过了一会儿，老师又帮着“淘气包”扫地，一边扫地一边谈遵守纪律的问题。他在一旁拎着垃圾，也想凑上前去跟老师说些什么，可是却没有话题和引子。

事实上，“中等生”们“也希望与老师一起聊一会儿，也盼着老师给我起个外号，或是拍拍我肩膀。”

表现：多鼓励我，说不定我可以更好呢

网友@史峰说，老师给优秀生小许起了一个外号叫“大脑袋”。说小许脑袋大，聪明，脑袋里装的知识就多。你还说小许以后凭着“大脑袋”能成名成家，“说得小许美滋滋的。”

又说差生小刘是个“顽皮毛毛虫子”，鼓励他，“祝你变成‘蛹’，然后再蜕变成讨人喜欢的蝴蝶。不过，现在离要求还差着一截呢，以后要认真学习，好好遵守纪律。你小子将来也不简单。”

可是，老师唯独没有鼓励自己。

老师就像一个班级中的“大家长”，孩子在父母面前希望得到怎样的照料和鼓励，其实相应的也希望从老师那里得到怎样的关注。“中等生”也不例外。

对许多“中等生”来说，多一点鼓励，多一点认可，或许他们更有进步的动力。

家有“中等生”，家长能做些什么？

摆正心态：平凡≠平庸 关键看家长怎么引导

平凡不等于平庸，谁说平凡的人就不能活出自己的精彩，就不能创造不平凡的世界？做一个在路边鼓掌的人，依旧能收获温暖和幸福。”

其实孩子是“中等生”并不可怕，毕竟他们在其他的方面也有自己的闪光点，只是被沉默掩盖掉，所有考试的第一名只有一个，每年竞赛的金牌获得者也只是极少的孩子，绝大多数的家庭养育的都是平凡的孩子。家长有健康的心态，孩子在繁重的学业里才不会又被增加精神负担。

不论孩子最终的结局是成为优等生还是“中等生”，家长需要知道的是，让孩子在这个社会中学会感恩学会做人的本领，学会快乐地生活才是最重要的。

快乐的人即使没有优秀的事业和成绩，也可以拥有幸福的人生。

有事共分担

当孩子对你沉默的时候，他们可能已经关闭了心扉，请改变和孩子沟通的单向模式——

请倾听孩子。哪怕每周只有一次，在这一次当中，请让孩子说。如果他不说，就从他感兴趣的话题开始。

请关心孩子的情绪。青春期的孩子已经很会隐藏，请多留意一点他的情绪变化，在变化中给他一些支持。

请对孩子保持信心。无论表现多么糟糕，批评他做错的事，但永远相信他的人。这是他存在的重要价值。

请跟孩子分享你的生活。把你的事情也告诉他，把他当成人看待，让他来成为你的顾问，这样他就更愿意和你分享他的麻烦。

目标低一些，进步稳一点

家长为了督促孩子进步，时常给他制定一些学习计划，如努力学习争取期末考到班上前三名等。可几年下来，孩子不但没能实现她制定的那些目标反而变得灰心丧气，越来越没有信心。

其实，如果孩子的基础本来就不扎实，成绩只能算中等，那么对这个孩子来说，要他在现有的这个基础上实现过高目标的可能性极小，要求过高结果可能适得其反。

我们对孩子提这样那样的要求，无非是希望他能成长得顺当一些，成年以后能过得幸福一些。

而几乎所有的研究都表明，幸福与学历、职业、地位没有太大的关联，却与情感、智慧、心理素养密切相关。从这个意义上讲，孩子成绩中等而性情平和快乐，这是值得欣慰的事情。

这样的孩子长大以后也许会出类拔萃，也许没有太大的出息，但至少他能照顾好自己和家人，不会让做父母的太操心。

生命需要希望，每一个孩子都需要得到应有的关注，每个“中等生”都在等待家长和老师最平等地拥抱。

愿你阅尽千帆，归来仍是少年。