刚才看了一段视频，高中学校，上课期间，一个男生与三十多岁的女老师起了冲突，并且向老师喊到“管你什么事！”，老师回身打了男生一巴掌，男生没有任何犹豫的打回了老师一巴掌……看到这里，我沉思了，学校到底怎么了？学校不是教书育人的地方吗？现在怎么不是学生欺负同学，就是老师打学生，对于该视频里老师打学生一耳光，学生立刻打了老师一耳光，你怎么看？无论什么时候，不要挥拳向老师，这是基本的尊师重教，更何况还是自己做错的情况下。作为老师，在情绪激动之余，却想对老师们和家长们说：

第一、请让情绪“暂停”一下

无论是老师、家长、学生，或者是其他的谁谁，只要带上情绪，那一分钟的面孔，真的很丑。

有一个老师说过这样的故事。一次，她在和家里人闹情绪后，心情糟糕地走进了教室，发现教室乱哄哄的，于是臭骂了学生一顿，然后离开了教室。

教室外正好有一块镜子，她无意间看到了镜子上的自己，不禁大为震惊，那是怎样的一张扭曲而且丑恶的嘴脸！

她意识到，今天的学生和以往一样吵闹，但是今天的她情绪上有很大问题。从那天起，她每次进教室前，都会先照镜子，将最好状态的她，呈现给整个教室。

这个故事告诉我们：“你发怒的样子，真的很丑。”

任何事，都无法通过怒骂打人这种方式解决。在这个时候，我们需要“暂停”一下，或许走出教室，或者停下这节课，让互相都冷静下来。

一定要记得：冷静不意味着原谅了学生的错误，只是为了找到一个更冷静的解决学生问题的办法。

二、别动手，别打脸

老师和学生发生冲突，实际上并不鲜见，很多学校都会发生。但为什么这件事曝光了，主要原因还是在这个“打”字上。

我小时候在农村读小学，父母给老师说，“他不乖的话，您尽管打。”

我的老师有很长的教鞭，他很严格，那时候z是真打，但没打过我们任何一个人的脸。（今天老师务必别动手）

因为打人的脸，那是挥拳向一个人的尊严。

争执吵架，一般来说，必然是以其中一方服软，这事就这样算了为止，这其实并不等于解决问题。今天的学生，具有很强的公平意识，那就是“我可以受罚，但是你要公平。我要的是你让我服气，而不是声音比我大。”

所以我们可以看到为什么争执中，学生一直妥协。因为靠声音高无法压制学生也无法解决问题，而且还很容易导致情绪失去控制，带来更大的伤害。

第三、永远别人身攻击

常常有家长这样给我说，大雄老师啊，你帮我讲一下孩子，他更听你的话，回家都说你说的怎么怎么有道理。

我们看到，学生是多么在乎老师的话，“一言兴邦，一言丧邦。”老师的一句话，可能会导致学生一辈子都有阴影的。

当老师对学生做人身攻击时，弱势的学生会在心底积压着深深的痛苦，愤怒；强势的学生会选择反击。但不论怎样，都不会有一个很好的结果。

所以，身为老师，你可以对学生不满，永远别对学生做人身攻击。老师这个职业注定了我们在评价学生时，必须谨言慎行。

网上有个段子说：“一个老师无法给成绩最差的学生写评语，最后想了很久写下一句，这个学生成绩稳定。”

这个段子告诉老师，在评价学生行为时，谨言慎行应该是我们的职业道德。家长也如是。因为越尊敬或亲近，伤害可能越大。

第四、学生的心声，也许不合理，但是很真实

我并不知道这个视频里老师和学生冲突的原委。但是我想，应该就是课堂不听课啊，说话之类的课堂问题。

这些问题，可大可小，大到直接叛逆老师，小到一两句话就弹压下去。但无论大小，多听听学生的心声，也许不合理，但是很真实。

曾经有个学生来找我，说我很不公平。这让一向自以为注重公平的我很惊讶，就问她原委。

她的答案是，她很努力，可是我没看到。这就是她认为的不公平。（其实就是我很少找她谈学习问题）

我耐心给她解释并道歉：我一直都认可你的努力，但因为你努力，所以老师更多把目光给了那些调皮捣蛋的。你要相信老师，是一直关注着你的。

学生认为他没错，可能不合理成分居多，但你必须得深究其原委，才能让他认识到这不合理。

作为教师或者家长，我们对学生有教育权，但是没有决定权。我们是引导者，不是独断专行者。我们不能用自己的情绪，去给学生一个不好的经历。遇到问题，我们务必以解决问题为重点，而不是以打骂发泄为原则。只有这样，我们才能既达到教育目标，又能保护好自己的身心。