周凡超老师推荐《一段由天香引发的回忆》（赵红燕老师）

赵红燕老师对于一座城气味的回忆，很特别，关于事物和人，我们习惯用肉眼先入为主，这无可厚非，但其实我们可以从更多的角度去渗入，了解。王锋老师的这篇《天香》也曾引起我的共鸣。如文章所说“气味带给人的是一种特殊的感觉，它能勾连起过往的一件事、一个人、或是一座城。因为它常常在沉默中发生，且完全属于你一个人，遇到熟悉的味道你无法诉诸他人，而最先掀动鼻翼，享受味道带来的种种回忆与往昔……”赵老师从味道引出关于一座城的回忆，古朴雅致。有关于味道，让我想起几段关于味道极致的描述：电影中旁白起：走进房间，空气里弥漫着血腥的味道;Tom Ford那款同名香水的描述如是：“兰花女性淡香精的前味为佛手柑、黑松露、依兰、黑加仑。中味是黑色兰花、果香、木莲花，后味结合广藿香和檀香的木香，及黑巧克力、香根草、香草和香脂。性感的香气与馥郁的黑兰花，散发持久神秘的光环。”所以这篇文章给我很多启发，可以拓展更多角度，从一件事、一个人、甚至一座城。谢谢赵老师。

曲慧娜老师推荐《谁的青春不迷茫——<愿你道路漫长>读后随笔》（苏岚）

很多老师笔触细腻，勾起了我很多回忆。苏老师的文章却属于冷静客观的那种。围绕着一个主题，写了文章中提到的人，写了自己的事。这是读者和作者之间的缘分。一个作家，写了很多很多文字，由于生活的局限，未必能让读者对每一篇都产生共鸣，这也无需放在心上。只要有一篇，一句话，能够让读者产生共鸣，那就是读者和作者共同的福分。就像苏岚老师从练自强那里获得灵感一样。苏老师写出了这种经历和自己联系。另外，不过工作还是生活，当做完善自己的一部分，当做成长的经历，要比当做糊口，得过且过要好的多。这也是我从苏老师和练自强那里获得的灵感。一个人最重要的，不是获得别人经历过的精彩，而是能完成自我的成长。

一个人，把自己的工作这么做下去，我想，这就叫做诗意和情怀吧。它们不是存在别人的故事里，而是存在自我的平凡道路上。

谭启蒙老师推荐《去变成一个不同的人——普通又不普通的人 》（张梦伟老师）

每次看梦伟老师的文章都是一种享受。没有华丽空虚的辞藻，简单的话语，生活化的场景，仿佛就看见了这个坐在公交车窗边接着昏黄的路几个小标题将《愿你道路漫长》进行了划分，在每段后面发表自己的感想。梦伟老师并没有只灯默默看书的普通又不普通的女孩儿。

梦伟老师用局限于自己的小世界，而是结合自己看过的书、积累过的学识，将自己的感想升华。像是在《诗意的栖居》这个小标题下，梦伟老师借用马东的例子将自己“诗意的栖居”阐述的更透彻、更直观。“马东有太多人生体验，是一枚老灵魂，但他很会整理安放，看破红尘不说破，去迎合新事物，积极地生活，这种栖居是我向往的……”关于《愿你道路漫长·理想生活》这一篇我也是感触良多，可却没有像梦伟老师这样透彻，我只觉得“以与自己精神相适应的方式活动”就可以了，但是我却忘了问，我的精神究竟是什么？我的精神会不会一直这样？我难道就真的甘愿一直用目前这卑微的精神活吗？ 看了梦伟老师的文章，让我再次陷入思考……

刘丛珊老师推荐《自由与微笑》读后感

从读后感的写法来看，这是一篇合格的读后感：对原文章的内容进行缩写复述，文字简洁，情节清楚;提出自己最深刻的感受且针对性强;结合自身生活实际谈感想，字里行间流露出作者的真情实感。

读后感引用了李慎之先生的“如果说二十世纪是鲁迅的世纪，那么二十一世纪则是胡适的世纪”这句话为开端，直接了当的表达自己的观点和看法。继而对原文进行概括，从中选出几个想要探讨的词语，有针对性地发表看法。以胡适《四十自述》为切入点，联系自身童年的经历，回忆起相似的场景，谈到“每个人有生气的自由，但每个人都没有接受生气的脸的义务”。又由学生时代参加辩论赛的经历联想到社会当中现存的一些“可笑的”现象：“随处可以遇到强迫你接受他方观点的‘对方辩友’……”结尾处回归主题，与开头呼应，再次表达自己的观点和看法：如果我们的国家想要更加民主，那么“应该更加重视胡适这种容忍与自由的观点”，所以，“二十一世纪，应该要成为胡适的世纪。”

杨晓迪老师推荐《谁的青春不迷茫——<愿你道路漫长>读后随笔》（苏岚老师）

现在对我来说，能真正打动我的或许不是多么华美的文字，而是所谓共同的经历吧！苏岚老师在求职路上的困惑或迷茫也是我经历过的，或许是大多数年轻人都曾经历过的吧！“还好，一切不算太晚，不是吗？我们还有时间去尝试、去体验、去爱、去拼搏”，这让我想起了大学时读过的一本书，韩国作家金兰都的《因为痛，所以叫青春》，人生从不嫌太年轻或太老，一切都刚刚好。没错，人生之路仍尚早。如果早上7点醒来之后，发觉自己已经比别人慢了半拍，不要焦虑和担心，因为这并不意味着会毁掉一整天。在人生的起跑线上快了一步，或者慢了一步，并不对未来起决定性的作用。

在漫漫人生路上，我们都会因为某些事情被迫放弃曾经自己最喜欢的东西，也许我都会未来的道路感到迷茫和不安，但是因为年轻，我们终将老去，但是如何去拥有一个无悔的青春呢？首先要保持一个好的心态，不要为爬上眼角的皱纹而担忧，慢慢地计划将来吧！

纪亚茹老师推荐《1999年我们去汉北河》（马家瑶老师）

马老师的文字是有灵气的文字，读着读着，仿佛自己也走进了那段时光，走进了那种欢乐，不自觉弯起唇角，回忆起自己的童年时光。文章围绕“去汉北河”这一事件描述了充满温馨与欢乐的童年生活。对场景的描写细致独到，如：“院子是父母单位单元楼的新楼和旧楼相对而立合抱起来的一小块空地，西边是进园的大铁门，它那时就已老到锈迹斑斑。自西往东放着两张兵乓球台，最东边是一个旧篮球架，局促地站在狭小场地里。东南角有一个铁栅栏围起来的杂乱的小花园。”让我们在阅读中能轻而易举地想象到场景中的画面，富有生活气息。其次，对幼时的自己心理描写非常细腻，那些文字仿佛活了过来，把童年时的自己的童真可爱刻画得淋漓尽致。如：“我咬着嘴巴瞪着照相的人，周身瑟瑟的紧张”“我也和他们一起笑，我想，他们不会偷到的，他们又没有你家的钥匙。你看，同样是笑着，却没人知道我在笑什么。”这些如被山泉清泉浸润过的文字怎不令人感动与回味？我们都习惯了漫谈人生，追忆过去的种种荣誉，长吁短叹，将大把大把的消极情绪注之笔端，漫溢于生活当中。马老师的文字如拨开头顶积聚的乌云的神杖，散发出快乐的光芒。

苏岚老师推荐《<教育诗>读后感》（刘丛珊老师）

我在李文君、马明月、刘丛珊三位老师的文章左右徘徊，最终选择了刘丛珊老师。刘老师的文章，文字的质朴，没有用华丽的辞藻、多种描写手法来撰写文章。虽然我知道以刘老师的功底，她可以写出这样的文章，但是她却用不多的笔墨，从通本书中选取了她最有感受的《教育诗》这篇文章，并从文章中的故事出发，引出自己的观点看法和感受。同时，文章联系实际，结合当下自己的职业，由《教育诗》这篇文章入手，引《变形记》这档节目，发表对教育的看法和感悟。观点鲜明、文字简洁、条理清晰。对教育的意义有思考，对当下的教育有反思。文中展示出的她对教育行业的情怀，让人动容。

宋照新老师推荐《当时只道是寻常》（张辰老师）

文章用回忆往事的方式表达自己的情感，那些曾经盛开的花儿，最终都会凋谢归入泥土，归入它们向往的田野。那些淡淡忧伤、不可追回的岁月是我们曾经走过的路。这样的心境或许正与《愿你道路漫长》的一些文字想贴切，更感同身受。读过张老师的文章，字里行间透着细腻的感情和淡淡的忧伤，这种忧伤不是对生活的悲伤和无奈，而是过往人的一种情怀，一种对生活的体验。这样亲切的笔触能让人勾起许多的美好的回忆和体验。我们漫长的人生道路中，过往是必然，走过那些岁月，我们收获的不是叹息和忧伤，应该是成长的重担和坚强的心，不断的去完善和充实自己，这样才能在漫长的道路上走的更远。

从写法上，张老师用生活中的小事来举例子，来表达自己细腻的情感和读书体会，这样的方式值得我们借鉴，学会留心观察生活，去感悟生活中的美好。

马家瑶老师推荐《愿你道路漫长，回望处皆是故乡》（纪亚茹老师）

在一个多小时的仓促之中要甄选出诸多佳作中的最优篇目实在不易，浏览时候粗略滑动一眼恰恰看到纪老师引用了《湖心亭看雪》，这让从小嚷着要嫁给张岱的我立即有了阅读兴味。细细读来，纪老师文字如涓涓细流，温和而绵长。引用各处不同的利刃来解剖自我，给这个世界注解，娓娓道来却充满力量。

我们都曾被各式的“定义”和“标签”所迷惑，误以为眼前所见即使世界，立体的空间和扁平的认知带给我们失重的陷落感，于是内力和外力一同在身体上撕扯，像一个艰难的破茧过程。在这漫长的艰难里逐渐清醒，撕掉那些表象，用感知去理解世界，渐渐意识到自我的渺小，野马尘埃，沧海一粟。纪亚茹老师将自己的体悟与《愿你道路漫长》中的锐利文字相结合，用温和而有力的文字讲述自我，读罢想到前两天看的纪老师的录课视频，不由感叹文如其人，美而淡然。给纪老师打call！

张莹月老师推荐《生命在，理想生活才得以维继——读<愿你道路漫长>之“理想生活”有感》（杨晓迪老师）

喜欢故事，喜欢听老师们讲述自己的故事。晓迪老师在文章里讲述了她在留学时经历的一些事情，包括在“鬼门关”前走了一遭以及近在眼前的MERS流感。一个人在外生活是艰辛的，当我们在为自己的理想奋斗、拼搏的同时，有人却在我们的身后默默的担忧着，但是他们又无法阻止我们，只能放任我们自由。晓迪老师说这辈子她都会记得在刚回国时，见到妈妈的第一眼，她哭了。她看到妈妈的发心有一撮特别明显的白头发。我又何尝不是，印象中的妈妈还很年轻，但每次回家看到妈妈染了发都挡不住的白头发，色素沉淀的眼眶，随口一提的喜欢吃的东西一定准备一大堆等我回家，临走时一定要给我准备的辣椒面......还是很难过。选择这篇文章的原因大抵是因为这段话了，“活着就是幸福。只要你能感觉到脉搏的跳动，那就不要自暴自弃;你现在所做的一切，所谓成功，所谓理想，都不要他们放得过大，所谓’淫慢则不能励精，险躁则不能治性’，我觉得能让自己心安就行。等你的心灵找到归宿后，你就会留心观察周围事物，’在我父母的房子里，在未收拾干净的桌子上，在没有铺平的台布的一角，以及在空牡蛎壳旁的刀子上，也有着动人的美。’这也是我理想的生活。”与君共勉。

马原老师推荐《愿你道路漫长》（李文君老师）

文章开篇引用了《伊萨卡岛》中的一句话“当你启程前往伊萨卡，但愿你的道路漫长，充满奇迹，充满发现。”人生的漫长道路正像是对伊萨卡岛的不断寻找。每个人的心中都有一个伊萨卡岛，在寻找的结尾时我们或许不再需要伊萨卡岛，因为在这寻找的路上所获得的就是你一生的财富。而《愿你道路漫长》这本书的每一篇小故事，正像是作者在寻找伊萨卡岛的过程中所获得财富。在李文君老师的文章中有一幅图片，是关于公平与正义的，是的《十四个nobody》看似大家都逃不出原有的阶层，感觉到这个世界是不公平的，但是所有人都是在自己既有的圈子中，无法逃离，倘若想要摆脱原有的阶层都是极困难的，文章的结尾写道“天地万物之逆旅，光阴百代之过客，浮生若梦，为欢几何，剩下的只是苍茫时间里有去无回的人。”，看似消极换一种表达方式也是一种豁达吧，这样的道理是在王锋寻找“伊萨卡岛”获得财富，并且将财富分享了出来。

生命有百态，李文君老师列举《赤壁赋》中的浮游，也对比了书中很多人物的生命百态，对生活中的每一个人抱以温柔欣赏的态度，在人生迷茫之时找到一个属于自己的“伊萨卡岛”。

张辰老师推荐《不做少年》（甘雨露老师）与《<愿你道路漫长>读书笔记》（张旭老师）。

选择这两篇是因我真的很难取舍，两篇不同的文字，让我在济南灰蒙蒙的天空下触动心弦。甘雨露老师《不做少年》： 实际上我是一个中规中矩的北方人，没在南方生活过，而这段文字却给了我南方偏偏有那冷雨的感觉。这种感觉带有一点现实的孤独，却在内心又不被现实屈服。“任漫天黄沙肆卷，胡渣满脸”，在现实中看的坦然，执拗于自己的精神世界不再做彷徨少年。生活总是这样，必然要我们在不同阶段接触不同的事与不同的人，领悟随时打翻曾经建立起来的属于自己的价值观。可既不能随风入夜，又哪来润物无声呢？在安抚现实的同时，我们还要追求着自己的精神自由，抛却那些年少的偏见，重拾激情、爱和希望，不做少年。张旭老师《愿你道路漫长读书笔记》：“在终将成为尘埃的生命里，在成长远比衰老要艰难、漫长的生命里，在时间逆旅下，守着自己的阶级的生命里，我不知道该做什么，我既没有周云蓬“情愿像一团泥那样瘫软在自己的幸福中”的浪漫与清醒，也没有开始行走天下旅行的决然和志趣，就更别提像程浩那样敢于与生命斗争的勇气了。我就是这样浑浑噩噩的慢慢长啊长啊，记不得来时的路（那些走过来的脚印连我都忘了踩在哪里了），也分不清未来渡口的船（天知道这些停靠在昏暗灯光下的密密麻麻的小船哪个是属于我的），与其说怕走的太快要停下来等自己的灵魂，倒不如说我都不知道那家伙现在飘到哪里去了……”这段话中，我仿佛看到了自己，一个挣扎在漫长成长生命旅程的自己，在日复一日中，重复看似斗志昂扬却实则单调空虚的生活的自己。我仿佛如同文中“浑浑噩噩”的年轻人，曾呐喊着的“不忘初心，方得始终”的理想，早已被我远远抛在了脑后，在平淡中让自己开始屈服于“大人们”口中的“幸福生活”。在终将成为尘埃的生命里，我也开始主动将自己变成了“尘埃”。是该留时间给自己思考了，思考自己成长的意义，思考自己应该努力什么，思考自己在漫长道路中该过怎样的生活。

丘钰灵老师推荐《致王锋老师的一封信，于修行路上》（周凡超老师）

“倘使想让他人记住自己，最好的方式是活出自我，不依附不尾随，惺惺相惜。所以我想与其就事论事的写读后感，不如从自我介绍开始，从我的学生时代，从我的老师，从我对于生活的理解和对自己的期望。就像您的好友蔡崇达先生在引言中写道与您共事刚满一个月您即提出想去蔡先生老家追根溯源一样。所以我想与您的相识当以诚相待，用一封信捏一个自己，借着文字的力量直挺挺的站在您面前，真诚的说一声：“很高兴认识您。””周老师从学生时代的事情娓娓道来，又从生命的质感，自由、人生是一场修行这样的方式来表达自己对于生活对与自己道路的看法，特别是质感和自我的文段，能启发读者有不同的思考。整篇文笔流畅，颇具深意。

马明月老师推荐《愿你道路漫长读书笔记》（张旭老师）

关于爱情，事实上整本书最让我感动的莫过于英格玛·伯格曼与丽芙·乌曼的爱情故事了。生死之恋固然壮烈，但静默悠长的情意却更能打动人心。张旭老师的感悟很深刻，让我想起网易lofter上的一句话：离别比纠缠更轻松，大概是彼此之间需要一些距离来缓解疼痛。我想，用这句话来形容他们长达半个世纪（亦或更长久）的爱情，应是恰当的。张旭老师在解读这一故事的用语很自然，让我们感觉到这确实是从内心生发出来的真切感受，正因如此，才让我们在回过头来再看王锋老师的原文《电影情人》时又会产生更加深刻的感悟。人生的命题过于庞杂，太过年轻的我们也许并不能深刻的领悟，或者说还不能在这仅仅二十来年的光景里参悟，但爱情本就是人生的一部分，若是在年轻时拥有一份这样能用灵魂交流的爱情，余生才有值得回味的东西。

程怡老师推荐《致王锋老师的一封信，于修行路上》（周凡超老师）

周老师的文字能够带人入情入境。这是一封写给王锋老师的一封信，读罢，脑海中倒是浮现出周老师在淅沥沥的雨天，伏案写信的样子，或是1999年时的少年带着耳机听歌的样子，文艺得很。谈及老师这一神圣职业，周老师用细腻的语言细数着对自己影响深刻的老师们，一边读着周老师的故事，一遍回想着自己曾经的老师、导师，再想到现在的自己。赞同周老师对“育人”的看法，“教书育人，时至今日，我更看重育人，学生本就无好坏之分，如白纸、如璞玉，真正能把知识道理搀着酸甜苦辣做个色香味俱全的菜端上餐桌是需要一定高度的。”周老师在这封心中说道：我想与您的相识当以诚相待，用一封信捏一个自己，借着文字的力量直挺挺的站在您面前，真诚的说一声：“很高兴认识您。”我想这便是“感同身受”吧。周老师能从王峰老师的书中获取到“感”与“悟”，再揉入自己的生活与经历，这便是最真实的情感，喜欢这一份“真”。

张旭老师推荐《生命在，理想生活才得以维继——读<愿你道路漫长>之“理想生活”有感》（杨晓迪老师）

杨晓迪老师的文章根据王锋老师的《理想生活》一篇，结合自己的亲身经历，从自我的角度出发，用真情实感道出了自己认为的理想生活是什么样，有自我认识，关乎思考和感悟，每个人的生活都不能复制，每个人对生活的感悟自然不尽相同，抛却繁华世俗的功利，按下遥远缥缈的成功论，回归我们生活的本质，我们的内心，我们的灵魂真正需要什么样的生活？什么才是我们的理想生活？值得每个人仔细的思考和辩证，文章中作者在自己丰富的经历下感悟出了自我生活的真谛，并通过真挚的感情感染读者。我个人选文章，比较注意情感是否能感染到我，老师在“我特意加大嗓门来掩饰我内心的酸楚，为的就是让她能笑一下，为的就是证明给她看，我把自己照顾得很好。”这一细节虽然与文章主题联系不大，但确实很细致，很有生活，也正是这一点打动的我，让我选择的这篇文章。只有有亲身经历，才能写出用加大嗓门，故作夸张来强忍泪水，像亲人展示自己的无所谓是怎样的无奈和酸楚，这是自我的生活体验，就像文章中说的，自己的生活只有自己体会才有意义，对于理想生活，尼采有他的，我们有我们自己的，但无论它究竟是何模样，都希望它自由纯净，不过多关乎外在枷锁，只渗透心灵禅堂，这是杨晓迪老师的文章想要告诉大家的，也是我所学到的。 PS：如果还能选一篇文章，我还想选李文君老师的，文章结构布局我很喜欢，读起来顺畅自然，文字也很有见解，还有图片……，在选几幅拿来当杂志读也是不错的。

李爽老师推荐《理想人生》（谭启蒙老师）

文章开头引用别人对“理想生活”的看法，然后谈了自己对这个词的理解。每个人都有不同的生活理想，因为身处的环境不同，生活也是千差万别的。有时，可能你觉得不足以称为“理想”的想法，对别人来说是遥不可及的。作者一开始认为，“理想生活”就是有钱、吃喝玩乐、生活奢侈，但是在看了王峰老师的经历后，对“理想生活”有了深刻的认识。王峰老师说哲学家最理想的生活是像尼采那样，而我们作为普通人“理想生活”应该是什么样的？作者也曾给自己规划过跟他人一样的“理想生活”，可是归根结底那不是我们自己想要的，或者就像作者所说的那样“理想生活”不是让别人羡慕，让自己舒服才是真正的“理想生活”。其实，选择谭启蒙老师这篇读后感，是因为这篇文章中的主要观点跟我从自己经历中总结的想法不谋而合。曾几何时，我也想象着努力把自己活成某个人的样子，努力过、失败过，这些一度让我生活得很不快乐。所以，我问过自己：你是你，别人是别人，把自己生拉硬拽到不属于你的生活方式里，真的快乐吗？不要论理想高低，适合你的就是最好的，这世上有一种成功叫做：按照自己喜欢的方式过一生。感谢谭启蒙老师带来的这篇读书感悟，愿我们都能道路漫长，活成自己。

常宇老师推荐《当时只道是寻常》（张辰老师）

文章中花与回忆相依，所叙述的事情看似平常，但是作者却独有一种女生的细腻心思在里面，内容丰富，很能触动到读者内心。从书中的叙述回到自己的人生，回归平常，桔梗花这个意象的选择也是那样的清新美好，从最简单的生活去感悟人生的真谛。

用花的荣衰去表现生活，角度独特细腻，而且语言十分优美，充满诗意，非常喜欢张老师的语言。文章中还弥漫着那一缕淡淡的愁思，感叹着岁月，感叹着生活，最终依旧坚定的选择继续前行，无怨无悔。小女生柔软的外表，却有着强大坚定的内心，真实美好。

张老师这种从生活小事入手的写法，很值得我们学习，真实的笔触才最能触动人心。

黄潇老师推荐《当时只道是寻常》（张辰老师）

文章一开头我就被她的话语深深吸引。这些话语引发了我的思考，让我不自觉得回忆起自己20多岁时候所发生的事情。接着以回忆的形式展开叙述，在叙述故事中“桔梗花”这个意象一直在脑中挥之不去。“桔梗花”本身有两个花语，一个是“永恒的爱”，另一个是“无望的爱”，这样的花更为回忆增添了些许的伤感。在回忆中，她把“桔梗花”盛开到凋谢的过程，叙述得十分细腻，而且文字有带有着淡淡的忧伤。在花店买花时与花店老板的对话，为下文桔梗花的凋谢埋下了伏笔，从买到桔梗花时的期待盛开的欣喜到凋谢时候的沮丧，张老师一系列的描写将内心情感变化表现得淋漓尽致。阅读过程中仿佛我就在她的世界里。虽然过往有难以启齿的回忆和难以名状的瞬间，但“只要心不被束缚，哪里都还有梦想”，这句话是如此积极，叩击着我的心灵。张辰老师这篇文章告诉我们，要对生活充满着期待，生活中的苦难和感伤同样也是生命的馈赠。读了此文，让我对生活有了更深刻的认识，对生活充满期待，对未来充满信心。

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