教育均衡发展

学前、中小学学位需求量连续增长，学位不足和优质教育资源不平衡不充分问题广受关注。由广州市政协、广州日报社和广州广播电视台共同创办的“有事好商量——广州市政协民生实事协商平台”第九期日前推出，专题聚焦扩大基础教育学位供给，政协委员纷纷建言献策。

5日，由昆明市委办公厅、共青团昆明市委主办的2018年“青蜗牛”流动教室和智慧课堂项目在东川区红土地镇启动。项目启动后，将由志愿者为偏远山区的学生带去生命教育、成长课程和艺术培养等常态化服务。

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”苔藓虽生长于潮湿的角落，但它没有自暴自弃，而是顽强绽放出属于自己的“花朵”。清代袁枚的这首小诗，读来令人感动，也启人思考立德树人的道理。

早在2004年，为扩大优质教育资源共享面，杭州市委、市政府提出在全市实施名校集团化办学战略。到2017年底，全市教育集团从2004年的28个发展到356个，成员单位1333个，主城区中小学名校集团化覆盖面达82 3%，幼儿园覆盖面达74 3%。

“隆咚锵咚锵！”阵势排开，100名高矮不同的孩子敲打出铿锵有力的威风锣鼓，脸上充满自信、昂扬。随后上场的百人呼啦圈、百人霸王鞭、百人篮球操、260人齐诵三字经的精彩展示，更让来自北京的家长赞叹不已。“真没想到，一所山区小学竟将素质教育和教育均衡搞得这么好，三年级以上的孩子全部会吹葫芦丝，一年级的孩子会呼啦圈、二年级的娃学篮球操、三四五年级主攻跳绳和霸王鞭，音体美教育没落下一个孩子！”一位北京家长说。

“原想今年能招400名学生就是突破了，没想到网上报名爆满，超过800人，我办学的信心更足了。”近日，陕西省延安市宝塔区第五中学校长李培忠欣喜地说，尽管学校设计了12个班660个学位，但往年招生情况最好时也才招了230名学生。看今年的形势，初一生源的数量和质量都将有很大的飞跃。

2018年7月6日至7日，中国共产党成都市第十三届委员会第三次全体会议召开。全会审议通过了两个《决定》，制定出台“三大改革攻坚计划”和高质量发展评价指标体系，根据全会部署的任务分解，市教育局将深度研究“优教成都”的内涵和外延，对学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、普通高中优质特色、职业教育优质领先、高等教育优质协同等，提出具体办法和创新性举措。统筹修编中小学、幼儿园布局规划，全面实施中心城区中小学、幼儿园“三年攻坚”行动计划，确保2018年建成中小学、幼儿园100所，新增学位10万个。

日前，安徽省发布《2018年农村义务教育巩固提升行动方案》，为农村教育带来诸多利好。根据方案，安徽今年将维修改造农村义务教育校舍290万平方米，补齐农村学校办学条件短板，并全部消除义务教育阶段66人以上超大班额。

记者7月9日从省教育厅获悉，《四川省深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案(2018-2020年)》发布。《方案》提出，到2020年，我省45个深度贫困县教育总体发展水平显著提升，建档立卡贫困家庭学生接受更好教育，都有机会通过职业教育、高等教育或职业培训实现就业，实现家庭脱贫。

什么时候，择校不再成风乃至成“疯”， 家长们不再焦虑孩子会输在起跑线上，每个孩子能够接受符合自身天性和成长规律的教育?

全面小康，一个不能少;共同富裕，一个不能掉队。脱贫攻坚已进入攻坚拔寨的冲刺阶段，如何在攻克最后贫困堡垒的关键时期，更好地发挥教育扶贫的重要作用，是当前各地、各高校努力探索的方向。从本周开始，我们选取其中一些好的经验与做法，提供借鉴、分享思考。

小学教学楼不超过4层，中学不超过5层;足球场应成为“标配”;校园绿化率不低于30%;校门口宜设置临时停车场;小学加大教室面积，每间不小于84平方米;各教室间宜采用隔音且易组装的隔断装置;校门外宜就近设置社会共享单车停车位……昨天，北京市教委发布《北京市中小学校办学条件标准》（建设部分-试行），这是自2005年以来，北京市首次修订该标准。市教委解释，教学方式、人才培养模式、课程标准、考试招生制度和学校管理机制等变化，对中小学校的硬件设施提出新要求。此外，新标准统一了城乡学校硬件指标。

14岁的王丽（化名）是宁夏回族自治区吴忠市同心县第五中学的一名初三学生，即将中考的她期盼能走出大山，到160多公里外的自治区首府银川市上高中。

记者从滁州市教体局获悉，近日，2018年全市义务教育阶段学校招生工作指导意见出台，其中明确提出从2018年秋季入学的年级起，全市中小学杜绝起始年级出现56人以上（含56人）“大班额”现象。

扶贫先扶智，湖南支持40个贫困县每县建设1至2所主要面向贫困家庭招生的中小学校，该批学校统一命名为“芙蓉学校”，以实现县域内教育均衡发展，提高贫困地区义务教育质量，帮助贫困地区补齐教育发展短板。

教师的质量决定了教育的高度，如何通过进一步提升教师质量，推动区域教育的优质均衡发展是不少学区在探索和思考的命题。自海淀区开展学区制改革以来，学院路学区以项目推进为抓手促进教师间的交流，提升教育教学质量，实现资源、发展共享;同时，发掘区域内的资源优势，组织学生层面的“走进活动”，助力区域内中小学融合、衔接。

近日，从吉林延边州传来消息，刚赴当地支教的蔡卫兵、陈琪、林明3位宁波市鄞州区名优教师已到校报到。近年来，鄞州区主动担当，先后向吉林延边州、江西德兴市、湖南溆浦县、新疆库车县等地伸出援手，大力开展学校援建结对、校长教师挂职交流和教师委托培训，促进当地教育工作提升。

在线辅导计划为经济基础和自身能力基础不同的学生提供了平等接触优秀教学资源的机会，一定程度上削弱了课外辅导带来的社会分层，以及由于教育机会不均等带来的教育不公平问题。

在日前开幕的第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动上，人民教育出版社发布了第三代数字教材。

日前，国务院办公厅印发《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》（以下简称《意见》）。