家校合作

“林睿妈妈，您好！最近孩子听课注意力不太集中，做课堂练习有些马虎，错题较多，请及时引导、督促孩子改正。”“最近林睿的作业完成得比较认真，请多鼓励孩子，也谢谢您的支持！”“家长们好，这是孩子们参加运动会的视频，请给孩子们加油鼓劲……”自儿子上学以来，北京海淀区唐女士的手机几乎每天都能收到儿子班主任发来的信息。“孩子读小学四年级，班主任老师非常负责任，每天都和家长联系，我们也能第一时间了解孩子的情况。有了微信，家长和老师联系起来非常方便。”

当下，家校合作活动大有乱花渐欲迷人眼之势。然而，家校合作活动是否越多越好，眼下诸多的家校合作中有无“假合作”和“低质合作”，怎样的家校合作才是“真合作”和“高质量合作”,家校合作活动如何做到既有数量又注重内涵质量，需要我们冷静下来认真思考，在边界、主体和公平性的三位一体上提高质量。

通报称，2018年10月30日下午，巴中市巴州区中坝小学大门外发生一起殴打他人案件。经四川省巴中市公安局巴州区分局宕梁派出所调查：2018年10月30日14时许，杨某(男，30岁)通过电话向中坝小学某班班主任老师钟某(女，27岁)询问自己女儿学习等情况，因钟老师正在上课未能及时接听电话，杨某遂心存不满。当日17时许，杨某到中坝小学门口学生接送点与钟老师当面沟通并发生争执，杨某便打了钟老师面部一巴掌，致使钟老师面部受伤。

“我们以深耕的定力和勇气，探索新家庭教育实验的深度融合，以实际行动诠释责任与担当，推进新家庭教育实验的落地生根”“希望更多的教育主管部门和学校能主动加入进来，更加主动、更加自觉地承担起指导、服务、推进家庭教育的责任”……10月13日，在2018全国家校合作经验交流会上，来自全国20多个省（市）的千余名嘉宾齐聚扬州市邗江区，共同交流如何“深耕”家庭教育。

“家庭作业就应该家长批改”“连家庭作业都不批改，孩子长大会和你一样失败”。近日，江西吉安某小学教师在微信群批评未给孩子批改作业的家长，认为他们没有尽到做家长的责任，一时引发热议。

现在家长和老师的关系是畸形的，不少家长将孩子全权交给了学校，当孩子出现问题的时候，不是先问自己是否出了问题，而是责怪老师没有教好孩子，这完全是错误的做法。人们说真正美好的关系是相互支持的，那最美好的三角关系应该是：家长支持老师，老师支持孩子！但是有多少家长可以做到呢？如果你是家长，你该如何处理家长和孩子之间的关系呢？希望可以给你启发！

老师给孩子传授知识是对孩子好，家长操心孩子学习，照顾孩子衣食住行也是为孩子好。老师和家长本应该是最亲密的合作关系，但事实上，有的家长并不喜欢老师，有的老师也不喜欢家长，发生了什么呢？其实教师作为一个班级的管理者，没有办法照顾每一个孩子是可以理解的，但是家长对孩子的照顾和关心却是唯一的。当家长总是向老师询问孩子的学习情况，是否进步时，老师会感到厌烦，家长得不到回应也会烦躁，下面是老师最不喜欢的家长，你是这样的家长吗？

家长和老师应该是合作关系，但是大部分家长却认为教育孩子是老师的事情，家长只负责照顾好孩子的衣食住行就可以了。这种做法是完全错误的，孩子的成长离不开家长的教育，也离不开老师的教导，老师的主要传授学生知识，家长的主要责任则是教会孩子学会做人，懂得做事。家长想要了解孩子的学习情况，一定要通过老师，老师想要了解学生在家复习情况，就要和家长沟通，因此孩子的成功和成绩，离不开教师和家长的合作。因此各位家长，配合老师的工作，才会让孩子更好的成长！

一所学校恳求家长们出资购买厕纸，因为它受到了经费削减的打击。位于伯克郡梅登黑德的圣埃德蒙坎皮恩天主教小学（St Edmund Campion Catholic School）上周给家长们发了一封电子邮件，要求他们购买包括钢笔、铅笔和厕纸在内的必需品。凯瑟琳·德尔·坎波（Catherine del Campo）的10岁女儿是该校420名学生中的一员，她说：“这真是太令人绝望了。”

近日，河南省驻马店西平县小学老师的一封“辞职信”火了。写信的是一名小学四年级班主任，此前，这位老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，引发了部分家长的不满。老师在信中说，“没有考虑到个别差生和家长的感受及自尊，给个别家长造成了严重的心理伤害。家长早上声称要我去登门道歉，如若不然就把我告到西平县教体局。我很惶恐，深感自己专业知识的不足，不能胜任四年级班主任的工作，故申请辞去。”

对于孩子的教育问题，家长看重，学校看重，老师看重，但是部分家长对学生的教育有严重的偏见，认为将孩子交给学校，孩子学习的一切都和学校和老师有关系，和自己没有太大的关系。学校是学生上课地方，老师是教授知识的人，但是学生成绩却和自己有直接关系，家长将所有责任都推脱给学校和老师，是对孩子的不负责，也是对自己的不负责。家长和学校本应是互助共赢的，学生的教育离不开二者的共同合作，但是有的家长做的实在错误。下面是启达教育老师对各位家长说的话，希望各位家长好好思考！

“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育，更稳定的工作，更满意的收入……更优美的环境，期盼着孩子们能够成长更好、工作更好、生活更好，人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。”在习近平总书记对美好生活的描绘中，教育被放在了首位。更好的教育才能有更好的生活，才能增强人民群众的获得感，才能为经济转型、科技创新、文化繁荣、民生改善、社会和谐提供更有力的支撑，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴奠定更坚实的基础。所以，教育既是美好生活内容的本身，还是创造美好生活最重要、最基础、最关键的路径和手段。

在上海嘉定区真新小学，有一位特殊的老人，被学校师生亲切地唤作“外公”，他就是学校家委会主任、学生刘昕喆的外公。前几天，“外公”收到了参与真新小学督导工作的邀请。之后，“外公”带领校级家委会成员，随机抽取学生家长，组成讨论小组对学校自评报告初稿进行讨论。家委会在认真研读后，提出了两点修改意见：一是课程建设的内容中，对各类校本课程的描述面面俱到，没有突出重点，建议详细阐述“真新娃娃中国行”系列校本课程;二是学校的“拇指评价”刚开始实施，还需立足每个学生的发展，对如何深化“拇指评价”机制作进一步的思考。最终，学

为什么孩子接受学校教育的同时也需要家长对其进行家庭教育呢？为什么说家校合作更可以培养出优秀的孩子？现在不少家长意识到家庭教育的重要性，但仅仅局限于陪孩子写作业，给孩子的家庭作业签字，这种片面的协助学校的行为并不能称之为家庭教育。家庭教育的含义是家长对孩子行为习惯、性格、价值观的培养，将孩子培养成一个可以自力更生的有用之人。很多家长太过看重孩子的成绩，而忽略了对孩子性格的塑造。学校教育和家长教育应该是相辅相成的，家庭教育甚至比学校教育更重要！

近日，由北京市家庭教育文化推广中心主办，北京市广渠门中学集团承办的“5+2家校共育项目意见征集会”在广渠门中学召开。来自北京市16个区的40余名校长、专家等共同探讨在人工智能时代，“家校共育”工作的新挑战和新需求。

记者近日获悉，江西省教育厅发布《关于开展江西省制度化家校合作示范县（校）创建工作的指导意见》，在全省范围全面推广制度化的家校合作实践框架。据悉，这是全国第一份包含家校合作工作标准的省级政府指导性文件。《意见》明确了县和学校两级家校合作的示范工作标准。其中学校的家校合作工作评估标准分为“组织领导、六种行动、保障条件和成效”四个一级指标、18个二级指标和55个三级指标；县（市、区）评估标准分为“组织领导、本级活动、组织协调、特色与成效”四个一级指标和32个二级指标。江西省计划在未来三年时间，建设4—5个家校合作示范

近日报道，去年春节期间，广东省连州市的一名班主任张老师收到一名学生家长发来的88 88元的微信红包，领完红包后，张老师马上回赠90元红包给家长，家长却没领取，并向当地教育部门举报。后该市教育局认定张老师未归还红包，未向组织汇报并交由组织处理，虽然免予纪律处分，但仍作出了给予其诫勉处理、通报批评的决定。此事经媒体曝光后，引发各界关于家校信任问题、教师如何保护自己等问题的讨论。

2017年12月29日下午，眉山市东坡区鲜滩小学举办了一次庆元旦师生书画展暨“感恩有你”家长会。据悉，此次活动分为两个部分。首先是“庆元旦师生书画展”。书画展分为书法和绘画两部分，校园里十六块大型展板展示了学校的办学成果和师生书画。全校师生全员参与，通过筛选和评比，将获奖作品全部展出。有师生的汉字和英语硬笔书法，有学生的绘画作品。精美的作品引来学生、家长的驻足观看与称赞，不少人对作品拍照留念。