劳动教育

记者采访发现，经常整理房间、打扫卫生、洗碗的小学生不足三成，会包饺子、炒鸡蛋的小学生不足一成，甚至一些五六年级男生不会系鞋带，缝扣子连穿针都不会。另外，北京教育科学研究院基础教育科学研究所的报告显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1 2小时，韩国为0 7小时，法国为0 6小时，英国为0 5小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。

长期以来，劳动的育人价值及功能被家长忽视，是非常遗憾的。曾有行家言：一个人的劳动素养在成长和生活中都有极其重要的地位。就像一个人的书卷气无法掩饰，一个人的劳动素养甚至可一目了然。

今年两会，全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫聚焦劳动教育问题，并上交了相关提案。胡卫认为，劳动教育可以使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。“劳动教育是培养德智体美劳全面发展人才的关键一环，曾经很长一段时期，几乎所有的大中小学校都开设了劳动课。”

习近平总书记在全国教育大会上，提出一项极具现实意义和深远战略意义的教育举措，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。这一提法将教育目标的“四育”增加了一个“劳”字，而成为“五育”，一字之差，非比寻常。北京市委书记蔡奇在全市教育大会上也对这一点进行了强调。

有的同学兴奋地坐在播种拖拉机上摸这摸那；有的推着满载稻穗的独轮小车高声欢唱；有的蹲在煮红薯的大锅旁扇风生火，被烟呛到咳嗽也不愿离开；有的端着一盆牛奶蹲在牛舍旁，充满爱心地为小牛喂食……“一周的学习，影响学生一生”，这是北京市正在推广开展的初中生“学农教育”实践活动。北京自2015年启动了初中学生学农教育实践活动以来，截至目前已经有5 5万名学生参加了劳动教育。很多孩子们在学农之后，记录下了他们对于劳动的体会和感悟，他们在劳动体验中参悟到劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。

知识经济时代需要新的综合技能。信息社会，很多工作需要处理复杂的工作情境，需要学生具备复杂能力。不论劳动课程设计，还是中小学实施劳动教育的过程中，都要充分考虑社会发展现状和未来社会对人才的需求趋势，将信息社会、信息技术等代表未来发展方向的劳动技能融入劳动教育中。美国经济学家弗兰克·利维着眼于人工智能不断发展的现实，指出计算机和人类各具比较优势，几乎所有按照既定程序操作的工作，计算机都可以完成，这些工作正在越来越多地由以计算机为代表的人工智能代替人类

为了更好的落实《教育部 共青团中央 全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》，北京市教委对全面提升学生综合素质，进行了改革探索。“春种一粒粟，秋收万颗子”，从每年的春季开始一直到秋季，让全市的学生们走出学校，放下课本，进行一周的学农教育。

“我们现在已经完成了今年24期1 1万多人次的学生接待任务。”2017年已经接近尾声，中国农机院北京农机试验站站长杨瑞学介绍，自从北京市2015年10月启动了初中学生学农教育项目，学农教育成为帮助城市孩子了解农业的一条好途径。

在新洲区三店街第二初级中学，每名学生手头有本特殊的“银行存折”，存折里不是存的现金，也不是学科考试分数，而是一次次劳动的心得体会、成果、发现和创造。以致学生间谈论成长和进步，就喜欢问“你今天劳动了吗”。

在浙江农林大学，到田里种菜是学生必修课，种不出萝卜番薯，就拿不到学分毕不了业。近日，这则消息见诸报端，引发了舆论关注。据报道，这门课绝非糊弄一下就能过关，因为有农民伯伯严格把关。笔者认为，这类种田课劳动课不妨突破农学院，走进更多寻常大中小学校园中。作为农学院的学生，倘若没体验过“面朝黄土背朝天”的辛劳，学以致用恐怕只是一句空谈。如今舆论对此好一番惊奇，恰恰反映出实实在在的农业劳动已经远离了很多人的生活，劳动教育更是成为一个有些陌生的名词。“四体不勤，五谷不分”是很大一部分学生的群像，怕风怯雨、娇贵不已

为更好地培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，充分发挥劳动综合育人功能，近日，石家庄市教育局印发了《石家庄市教育局关于加强中小学劳动教育的通知》，拟用3-5年时间，统筹好多样化劳动教育资源，建立课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的劳动教育体系，形成学校、家庭、社会普遍重视，多方联动的劳动教育新格局。

教育部基础教育司司长吕玉刚在9月5日召开的新闻发布会上表示，社会劳动要纳入到课程体系当中去。教育部刚刚研究了中小学生综合实践课的指导纲要，劳动教育的实施要和综合实践课的开展紧密衔接，融为一体。曾有教