农村学生

近年来，高质量的体育课开始进入更多乡村学校，如何让更多农村学生通过学校体育更好地形成个性、培养特长，需要更多努力

杭州袁浦小学有这样一个班级。每天下午放学后，班主任带领学生到田径场跑步（班主任不在的时候任课老师带队），除了遭遇刮风下雨等恶劣天气，每天800米雷打不动。从三年级开始到现在，已经坚持了3年。跑步的学生体质明显提升，尝到了体育锻炼的甜头。

如果想毁掉一个孩子，就给他一部手机。对于农村孩子而言，这绝不是危言耸听。暑假刚结束，在广州建筑行业打拼了近15年的王宏建，就返回了老家湖南省岳阳县。促使他作出这个艰难决定的，并不是逐渐清冷的市场，也不是在老家找到了更合适的工作，而是留在老家即将上初中的一对儿女。他们沉迷于手机游戏，“几乎就要荒废学业了”。

又到了上音乐课的时间，河北省邯郸市邯山区最偏远的西孙庄学校的孩子们早早跑到音乐教室，等候前来“走教”的音乐教师张翼康和杨晴。虽然已经过去好几天，这些原本没有上过音乐课的农村微小学校的孩子，还沉浸在到城里参加比赛登台演唱的喜悦和兴奋中。

湘西土家族苗族自治州凤凰县对外透露，该县全力推进教育脱贫工程取得实效，到2017年秋季，全县近4万农村学生及城镇低保户、残疾、孤儿可享受免单教育。凤凰是苗族聚居的国家级贫困县，为保障全县适龄贫困孩子都有