教育信息化

“孩子用平板电脑做英语作业，做着做着就玩起游戏，总不能孩子每次用手机、电脑做作业，我都得在旁边盯着吧？”周末刚过，临沂家长郑先生就抱怨，儿子周末用平板电脑上的APP做作业，但却很难控制自己，“不仅英语，不少学科老师都会在手机上布置作业，老是对着手机，真的很担心他的视力。”

“ｌｅｔ＇ｓｇｏｆｉｎｄｔｈｅｉｒｔｒａｄｉｔｉｏｎ……”陕西省宝鸡市凤翔县竞存中学初中二年级学生张安琪正在上英语课，她头戴耳机，抑扬顿挫地大声朗读电影《冰雪奇缘》的台词，手中的平板电脑同步播放着电影画面。张安琪的英语老师张玲说：“以前根本不会想到，我们的孩子上课也能用上这么先进的教学设备，还能像大城市的学生一样，说出这么流利的英语。”

全国中小学（除教学点外）中，92 1%的学校实现网络接入，配备多媒体教学设备普通教室303万间，86 7%的学校已拥有多媒体教室，其中62 2%的学校实现多媒体教学设备全覆盖;学校统一配备的教师终端、学生终端数量分别为851万台和1183万台，开通网络学习空间的学生、教师分别占全体学生和教师数量的42 2%、57 4%。“十二五”以来，我国教育信息化快速发展，“三通两平台”快速推进，数字教育资源公共服务体系已现雏形，数字教育资源应用渐成常态，走出了一条具有中国特色以信息技术支撑引领教育现代化发展的教育信息化路子。

教育部今日公布《2018年教育信息化和网络安全工作要点》（以下简称《工作要点》）。《工作要点》提到，要基本实现各级各类学校互联网接入和提速，接入带宽10M以上的中小学比例达到80%；完成维吾尔语和哈萨克语初中物理、化学数字教育资源开发，启动朝鲜语和彝语初中数学、物理、化学数字教育资源开发。

伴随云计算、大数据等新技术的广泛应用，国家《“互联网+”行动计划》、《促进大数据发展行动纲要》等相关政策密集出台，推进教育信息化、发展大数据已成为国家战略。贵州省作为首个国家级大数据综合试验区，已成为我国重要的数据中心。贵州铜仁所建设的“中国西南教育大数据应用中心”，以建设西南地区智慧教育标杆区域、成为全国“互联网+教育”的优秀示范区为目标，力争将铜仁教育大数据应用打造成贵州乃至西南教育大数据应用的一张靓丽名片。