给学生减负

近日，在两会记者会上，教育部部长陈宝生表示，现在老师负担很重，各种填表、各种考评、各种比赛、各种评估，压得有些老师喘不过气来。陈宝生呼吁，要把时间还给老师，学校要拒绝各种“表叔”“表哥”——拿着表来了，要填表，各种表，必要的表要填，现在是表太多了，基层把这个叫作“表叔”“表哥”。学校要拒绝它们，让老师有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。

全面取消不合理的高考加分项目、依法整治校外培训机构，家长们知道如何去充分了解和发现自己的孩子？3月21日，教育部印发了《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目，并严令各级招生部门严守“30个不得”招生禁令。尽管取消体育特长生、奥数竞赛等5项加分项目的规定早在2014年底就已经发布;“30个不得”也在一年前出台。但这次教育部应该是“动真格”的了，不会留什么“空子”可钻。如果把差不多一个月前教育部办公厅牵头

两会期间教育界最重要的事情就是为中小学生减负的事情了，尤其是小学生。从推迟到校时间，减少上课时间，提前下课，到减少孩子写作业班时间，取消各种杯赛，出台培训机构黑名单，一件件的事情都在预示着给孩子减负是势在必行。给孩子减负可以呀，让孩子也有个愉快的童年，而不是在作业中挣扎。但是减负的政策下来后，却听到了各种不和谐的声音，认为虽然推迟了到校时间，减少了学生写作业的时间，但是考试还是没有变少，在校时间减少，不就是在让学生在家学习吗？对于减负，你怎么看呢？

减的是负，提出的却是一个教育改革的大命题，需要更加全面、综合、系统的制度安排。今年的政府工作报告中，一件小事引来不少家长关注，那就是“着力解决中小学生课外负担重”的表述。而去年年底召开的中央经济工作会议，更将这一问题列为非补不可的“民生短板”。中小学生的书包，为何成了如此“高层级”的议题？书山题海、死记硬背、拖堂加课的教育方式，饱受诟病，事实上，减负的要求也由来已久。早在1955年，教育部就下发过《关于减轻中小学校学生过重负担的指示》;1990年的《学校卫生工作条例》，还规定小学生在校学习时间不超过6小时。

“减负”并非意味着不留作业，更不是说让学生完全没有学习的压力，“减负”是要把学习的主动权真正交给学生。孩子的课业负担来自学校简单而低水平的重复强化，过分强调重复书写、记忆的知识，缺乏有针对性的强化与自由想象。作业占据了学生们大多课余时间，没有留给学生更多自由思考的时间与空间。对此，应该加大教师培训力度，提升教师水平，从而提高教学质量。对于学校来说，要开发多样化的课程供学生自主选择，在相对自由的环境中展现好奇、自由想象、大胆质疑和合作探索，从而唤醒每一名学生的潜能，构筑每一名学生的自我激励系统，