教育形式

教育部部长陈宝生6月21日在成都表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

前不久，国内的“减负”话题让人们再次关注日本的“宽松教育”，甚至有人将日本的“去宽松教育”作为我国不应该实施减负的一个理由。那么，日本的“宽松教育”到底是怎么回事?

利用云课堂Pad互动教学，学生在课堂化身农业“专家”，预测2018年冬小麦的收成，将一堂难学的地理课，变得有深度又好玩，还能够通过直播全网观看。1月17日，深圳市龙岗区“数字教育”系列开放日第7次活动在龙城高级中学举行，龙城高级中学老师成军的《数字地球》正是其中的一节观摩课。