作业改革

中小学生学业负担过重一直是社会各界关注热议的焦点。“学生减负”也成了各级教育行政部门每年重点整治的内容。然而，减负减了这么多年，学生的学业负担却并未真正减下来。作为一名教育人，不愿看到“校内减负，校外增负；老师减负，家长增负”的现象。

“为成长，不熬夜;晚10点，不作业！”“小学生写作业超过晚9点，初中生写作业超过晚10点，可以选择不完成剩下的作业！”今年新学期伊始，杭州市拱墅区与上城区教育局都发起了“深夜不作业”的倡议。杭州两区的行动有同有异，各显风格。他们做法的共同特征有三点：一是规定家庭作业时间的底线，二是强调教师参与作业的校本化过程，三是鼓励作业管理的以校为本。拱墅区基于充分的家长沟通和调查，采用校长教师们的集体倡议，用情真意切的“为成长，不熬夜”去打动家长;上城区则深刻领会浙江省教育厅发布的作业管理的相关文件精神，用系统周密的操作细

多年来，我与教师们一直致力于作业变革的研究，将学生从被动完成作业的角色转变为作业练习的积极参与者。我们从课程和系统的角度思考作业问题，在作业的编制、布置、练习、批改、讲评等诸多环节进行改革。