办好人民满意的教育

办好人民满意的教育，是党的十九大对教育工作提出的明确要求，是贯彻以人民为中心发展理念的具体体现。通过科学的调查方法，了解人民对教育的真实需求、期盼和感受，对提升教育治理水平、促进教育服务供给侧改革，提高教育服务质量具有重要现实意义。中国教育科学研究院于2017年9月至10月在全国开展了第二轮基础教育满意度调查。本次调查对象分为四类：一是基础教育服务对象，即幼儿园、小学、初中和高中的受教育者，其中幼儿园问卷由家长作答，小学问卷由家长和学生共同作答，中学问卷由学生独立完成;二是教育工作者，包括幼儿园教师、义务教育教师

“办好人民满意的教育”，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，是党的十九大对教育工作提出的明确目标和要求。在区域和基层教育工作中，如何将这一目标要求落到实处？山东省日照市五莲县教育局局长韩中杰认为，“要达到这个目标，就要打造好优质教育生态圈”。他眼中的优质教育生态圈，既包括外部生态环境，也包括内部生态环境。外部生态环境主要是各级党委、政府和社会各界对教育的关注度、认同度和支持度，以及在全社会形成“尊师重教”的浓厚氛围。就教育工作本身来说，打造优质的教育内部生态，更为重要和迫切。

全面建成社会主义现代化强国，是党的十九大提出的新时代中国特色社会主义发展的宏伟目标。强国须由教育奠基，教育助力强国建设。十九大报告把“建设教育强国”确定为 “中华民族伟大复兴的基础工程”，并要求“必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。

在今后一个较长的时期内，缓解人民日益增长的美好生活需要与优质教育资源不平衡、不充分的矛盾，将是教育事业发展面临的主要矛盾。党的十八大以来，在办人民满意教育上取得了一系列重大进展，今后我们的教育需要朝着更优质、更均衡的方向发力。从个体看，要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；从学校看，要实现区域间、城乡间、学校间以及各类教育间教育资源配置均衡，推动城乡义务教育一体化发展；从社会看，更加强调教育质量，实现教育与经济、社会发展需求的均衡。