“老师啊！我把我的眼睛当成照相机，每天照着您高大的形象；我把我的耳朵当成录音机，每天录着您悦耳的声音！老师，您的爱永远输入我的脑海里……”这段稚嫩的文字摘自一名小学生的日记。日记里那位让学生如此依恋和赞美的老师，就是吉林省十佳教师、吉林市朝鲜族实验小学的金七仙。

现年52岁的金七仙，从事教育工作32年。她站在三尺讲台上，把爱的甘霖浸润到学生们的心灵深处。于是，一段段充满暖意的师生之情，便在校园里散播开来……

那是2007年，金七仙接了一个新班，在全班36名朝鲜族小学生中，有30个孩子都因父母出外打工而变成留守儿童。看着这些缺少父母之爱的孩子，金七仙暗下决心：自己不仅要当好老师，还要扮好妈妈的角色，让班里的每一名学生都能感受到家的温馨。

学生徐元日常年在学校住宿点住宿，性格孤僻、任性。一天夜里，徐元日从住宿点的窗户跳出来不知去向，这可急坏了金七仙，她四处寻找，直到半夜才在一家网吧里找到了正在玩电游的徐元日。面对不知所措的孩子，金七仙没有训斥，而是紧紧地把孩子搂在怀里，连声说：“老师对不起你，没有给你足够的关怀。”事后，金七仙把徐元日领到家里，像照顾自己亲生孩子那样与他生活了半个多月，直到小元日改掉身上的坏毛病。

作为主教朝鲜语的教师，金七仙所教班级的学生朝鲜语水平一开始参差不齐，于是，她便要求每名学生都要养成用朝文写日记的良好习惯。“通过写日记，一是可以提高学生的语文写作能力；二是能激发学生感知生活、记录成长、关注社会、探索知识的热情；三是便于师生之间心灵沟通，引导学生正确对待人生与学习。”金七仙说。

一次，在金七仙过生日前夕，学生崔瑜珉在日记中写道：“再过两天就是老师的生日，我在放学的时候在2元店里买了一个戒指，这是我用自己两天零花钱买的，戒指上面有一个‘爱’字，它代表我对老师的尊敬和爱。我希望老师喜欢我的礼物，祝老师生日快乐！”金七仙在批改日记时，回复道：“老师非常感谢你，也非常的高兴，这2元钱的戒指对老师来说是最珍贵的礼物，老师生日那天一定戴你送给老师的礼物。”看到老师的评语，崔瑜珉可高兴了，她继续写道：“我真的很高兴，老师这么在乎我的小礼物。老师，我永远爱您！”

从2008年3月小学一年级下学期到2013年7月小学毕业，5年多的时间，金七仙班上的学生一共写了600余本、4万多篇日记。许多学生通过每天坚持写日记，心智、品行和学识都有了明显提高。为此，金七仙把写“爱心日记”，凝练成集“赏识教育”“快乐教育”和“自省教育”于一体的“爱心教育”重要组成部分，开创出了一种具有鲜明时代特色的小学教育教学新方法。由她主持的《朝鲜语语文写作有效指导》科研课题，获得了省基础教育成果奖。

如今，金七仙又接了一个新班，学生虽然换了，但“爱心教育”的传承却一直在延续着。她所教过的学生所写的作文，有83篇刊登在《小学生作文》《中国朝鲜族少年报》《儿童世界》等国家和省级刊物上；金七仙本人还在全国“爱的日记”颁奖大会上做过经验介绍，并获得了“全国优秀班主任”等荣誉称号。