在规范化教学的同时，依然应该给孩子提供一个自由生长的天空，不要过早地给他们套上枷锁，让他们能以“赤子之心”面对世界。

“有本事冲我来，别在家长会上吓唬我爸！”这不是一名顽劣少年在说粗话，而是一句表达孩子真情实感的诗。这些天，网上流传一组富有童真、童趣的诗，很多人看完后感慨：我们的写作水平，可能连小学生都不如了！

这组孩子的诗确实惊艳。比如一个7岁小朋友写的：“灯把黑夜/烫了一个洞”。这个“烫”字用得多好，不禁让人想到王安石写“春风又绿江南岸”时推敲“绿”字的故事。一个8岁的小朋友写道：“春天来了/我去小溪边砸冰/把春天砸得头破血流/直淌眼泪/到了花开的时候/它就把那些事儿忘了/真正原谅了我”。虽然还很稚嫩，但又多么富有哲理。

记得一年中秋过后，我家刚上幼儿园的孩子看着天上的弯月说：中秋的时候，月饼吃多了，月亮长胖了；月饼吃多了，现在生病了，月亮变瘦了。看到“月有圆缺”，联想到健康生病，这种逻辑只有孩子能想到。

这些孩子年纪尚小，大多刚上小学，有的还在上幼儿园，他们认识的字不多，没有基本的文化积淀，更不要说经过专门的诗歌训练。正因为如此，他们的诗有着一种简单、直接、动人的力量。其实，诗歌出现之始，就是对人们最直接观察与思考的记录。

很难说这些孩子长大之后还有多少人保留写诗的习惯，更难说会有几个人成为诗人。芸芸众生，自是不可能人人都成为诗人，也没有必要人人都成为诗人。但是，不能成为诗人，却可以拥有诗一样的心灵。诗人荷尔德林有一句诗，“人，诗意的栖居在大地之上”，因为哲学家海德格尔的借用并赋予其哲学内涵而广为人知。能不能实现“诗意地栖居”，外部环境是重要的，更重要的还是在于能不能拥有一颗“诗心”。

在每个人成长的路上，都曾经有过“诗心”，只是走着走着，后来走丢了。所以高晓松一句“生活不止眼前的苛且，还有诗和远方的田野”，才会引起那么多的共鸣。这也正是我们想问的，现在这群引起惊艳的孩子，再过十年二十年后，还会有多少人保持“诗心”？如果他们兴趣来了再写一首诗，还会像现在这样有着触及人心的美吗？

这里，不是向现代教育叫板。教育有其自身规律，经过这么多的探索，也形成了一些共识。包括现行的语文教育，依然有其存在的合理性与必要性。这里更多是在提醒，在规范化教学的同时，依然应该给孩子提供一个自由生长的天空，不要过早地给他们套上枷锁，让他们能以“赤子之心”面对世界。

不奢望所有人都成为诗人，但所有人都应该留有一颗“诗心”。当然，能不能存有一颗“诗心”也有社会的问题，有时社会的坚硬与复杂让人们不再心灵柔软。不管如何，现代教育应该呵护孩子的“诗心”。