“老师来了！”看到班主任跟兄的车子驶进村口，亚楠迅速扭身跑回院子告诉妈妈，又赶紧跑到大门口等着。今天是跟兄老师到亚楠家家访的日子。

跟兄，内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗乌兰毛都小学五年级（3）班的班主任，入户家访是她的一份“暑期作业”。今年暑假，她已家访了9户。“这几家都比较近，也就十几里地，剩下的学生家都在牧点上，最远的100多里，下雨路滑不敢开车，我得挑个好天气再去。”跟兄笑着说。

乌兰毛都小学校长赖高娃告诉记者，为促进家校共育，2016年起旗教育局要求全旗中小学校全面开展假期大家访活动。而乌兰毛都小学在10多年前就抓起了家访工作，寒暑假期间每位班主任都要入户家访60%以上，任课教师也要通过电话或微信等及时与学生和家长沟通。

走进亚楠家，她把早已准备好的果条、奶茶端上桌。看到有陌生的记者在，亚楠坐在跟兄旁边一直低着头不吱声。“作业做得咋样？”听到老师询问，亚楠迅速从旁边拿起一叠作业本递给跟兄。

“英语都快做完了，还预习了下学期的蒙语文和汉语文。真不错！数学每天20道题，标着日期，这个习惯好！”跟兄认真检查着亚楠的作业，“这里要加上标点符号，这些数学题要写清步骤，不能只写答案。”

看到亚楠妈妈在旁边忙活，跟兄赶紧招呼她坐下，“孩子在家干家务吗？”妈妈说亚楠会洗衣服，跟兄追问：“就洗自己的？洗妈妈的吗？”“都洗，我们去地里干活，她在家焖饭、收拾屋子。”妈妈说。“真能干！”听到老师再一次夸奖，亚楠抬起头与妈妈相视一笑。

跟兄告诉记者，班里基本都是寄宿生，父母不了解孩子的学习生活，见面跟孩子都没话说。“我得利用家访，为他们沟通架起一座桥梁。”她说。

每次家访结束，跟兄都会做一个记录，有的制作成了美篇，有展现孩子们假期生活或作业完成情况的场景，也有孩子们从远处跑来迎接老师或目送老师离开时的身影。

这几天，总有学生或家长留言问跟兄：“老师，您什么时候来我家呀？”“老师还没想好明天去谁家，也许会给你们一个惊喜，悄悄去，看看你们在干什么？”跟兄在家访美篇的最后写下这样一句话，后面还贴了几个调皮的笑脸表情。