中小学教师待遇问题一直是中国社会的痛点。在预算压力面前，最能考验各级政府对教师的重视程度。老师生活困窘是中国教育的悲哀，也是中国社会可持续发展的症结之一。

2019年4月2日教育部官网公布了《教育部2019年部门预算》，10%的预算削减是否会影响中小学教师待遇的落实呢？

2019年3月《政府工作报告》强调，“今年财力虽然很紧张，国家财政性教育经费占国内生产总值比例继续保持在4%以上，中央财政教育支出安排超过1万亿元。”

不过，从刚刚公布的预算看，教育投入有所缩减，比如教师进修减少1100多万元等。那么，高达3.6万亿人民币的全国教育经费拨款是否因此而削减呢？

政府缩减开支一般是层层分解指标，在教育部减少预算的同时，地方教育主管部门也会相应降低投入。

而焦点问题是在哪些方面缩减。

职业教育、中小学教师待遇、学前教育、双一流建设都是2019年教育界的重点工程。其中，义务教育阶段教师工资待遇在《政府工作报告》中被两次提及，而且被提到了“改善民生”的高度。

在“自上而下”的预算缩减责任分解中，各支出项之间的权衡非常关键。

同时，中国是公办教育为主导的教育体制，公办学校是政府的事业单位，也就是说，政府的预算调整同时也会导致隶属学校的联动。

政府“过紧日子”导致学校“过紧日子”，由此会不会让老师也“过紧日子”呢？说得更直白些，会不会延缓教师待遇的提升和改善呢？

中小学教师待遇问题一直是中国社会的痛点。在预算压力面前，最能考验各级政府对教师的重视程度。

以预算压力为借口推延小学教师真正享受公务员待遇，会挫伤老师的积极性，加剧低薪所造成的教师流失。

2020年全面建成小康社会的前提之一应该是教师的财务自由度，这也符合中国尊师重教的传统价值观。

老师生活困窘是中国教育的悲哀。

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，教育部在2019年预算中体现了对学生的关爱，从小学、高中，到大学，“生均综合定额拨款经费”不降反升。

同理，我们能否进一步做到“再穷不能穷老师”呢？