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对孩子进行早期教育 一定要注意这几点

2018-10-10 17:16:42 来源:启达教育网

如今,家长们对孩子的教育越来越重视,早期教育作为孩子一生中所有教育的基础,自然也引发了家长无限重视。但是,很多家长却并没有正确认识早期教育,认为早教就是带孩子去早教中心上早教课。早期教育的重点是引导孩子建立正确的思维方式,养成良好的行为习惯,即便给孩子报了昂贵的早教课程,也要在日常生活中注重对孩子进行系列化教育。早教和日常生活密切相连,千万不能割裂开。启达教育小编整理了对孩子进行早期教育的一些注意事项,希望对家长教育孩子有帮助。
对孩子进行早期教育 一定要注意这几点

一、建立一日常规,进行系列化教育。

3~6岁幼儿是个性品德形成的关键期,由于幼儿的可塑性很大,他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复,所以行为规范养成教育内容应该做到系列化。根据幼儿的特点和发展情况,制定了幼儿一日活动常规,常规规定了孩子们在一日生活、学习中应做到的,应遵守的一些规则,确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准,如:坐要有坐姿、睡要有睡样,饭后会收拾餐具,活动结束会整理好用品等,培养了幼儿良好品德。有计划地安排科学、合理的教学活动,达到了使幼儿在系列化的教育活动中“学一点知识,懂一点道理,做一点实事,养成一种品德”的目的。

二、抓住教育契机,使教育更有渗透性和随机性。

幼儿很少对自己过去的行为和想法多做反思,一般是过去就忘了,所以只有及时抓住教育契机才能取得最佳效果。这就要求教师有较高的随机教育意识、教育能力,对幼儿进行及时的教育,我们认准“将行为规范养成教育渗透于一日活动之中”的途径,根据幼儿思维具体形象,感情丰富易激动等特点,注意从情感教育人手,同时贯彻“学一点、懂一点、做一点”,力求使教育落到实处。我们要求幼儿来园后要学会自己吃饭,自己洗脸等;给自然角的种植物浇水,给小金鱼、小乌龟喂食,以培养幼儿爱劳动的习惯,关心集体的行为。对幼儿进行遵守公共秩序,不妨碍他人,爱护公物的教育。午餐要求做到“三净”:碗里干净、桌上干净、地上干净,对幼儿进行爱惜粮食的教育。午睡起床要求幼儿自己整理床铺,我们教育孩子们要“自己的事情自己做,不会的事情学着做,学会的事情坚持做”。

三、加强个性化因材施教,使教育更有针对性。

目前幼儿园的孩子已经大部分是独生子女,大部分都一定程度上具有不良个性品质,如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评、打人、不懂得向人道歉、不爱惜公物、遇到困难爱哭等等。因此,行为规范养成教育一定要因材施教,我们注重根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法,如对待性格怯懦的幼儿,以培养勇敢品质为主;对待个性霸道的幼儿,以培养宽容、和谐与人为善的个性为主;对待贪占他人物品的幼儿以培养诚实品质为主;对待逆反个性较强的幼儿,采取综合训练方式,对其进行不良个性的矫正训练为主等等。由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同,他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应,我们要求教师必须要观察了解幼儿的不同心理特征,采取有效的方法进行有的放矢地教育。

四、自主性游戏中培养幼儿行为规范

幼儿在自主性游戏中能自觉地掌握游戏规则,和同伴友好商量、互相轮换角色,体验人与人相互合作、交往的重要和快乐。每个年龄段的幼儿学会了有序的整理玩具、物品归类,并能在游戏中快乐地与同伴合作。如平时幼儿在自主性游戏中,他们往往会因“对角色及其行为规范的理解不同”而产生分歧,幼儿处理他们之间的纠纷和分歧的行为,便是幼儿学会协调、适应、合作的过程。我们通过开展混龄游戏、混班游戏,让孩子们在合作游戏中与同伴友好合作、共同协商。同步发展,在游戏中快乐地合作、交往。

五、抓好家园共育活动,形成大教育网络。

要使行为规范养成教育取得良好的成效,就必须建立起家庭、社会、幼儿园联合一致的教育网络。我们非常重视幼儿园、家庭、社会三结合,广泛向社会和家长宣传,深入挖掘家庭和社会的教育资源,充分发挥家社的教育作用

行为规范养成教育是一种长期的、日积月累的、循序渐进的、耐心细致的工作,有许多工作还需要我们更多的投入,研究更多的有效的教育方法,针对幼儿的实际情况有的放矢地进行教育,以达到良好的成效。

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